寻-觅-春-天-的-足-迹.docx

“寻 觅 春 天 的 足 迹”教 学 设 计
达 旗 第 五中 学 刘文霞
课型： 综合课
一、通过古诗文赏析，让学生领略春天的美景，激发学生热爱大自然的情趣。
二、培养学生各种综合的语文能力，养成积累知识的习惯。
活动重点：学生养成积累知识的习惯，让学生领略到春天的美。
教学用具：多媒体、录音机
布置学生准备内容：
1、让学生广泛收集有关春天的古诗句，并按类型整理（如春草、春花、春雨、春风……）
2、让学生广泛收集有关描绘春天的的成语、典故、电视剧、电影、歌曲名称。
3、让学生根据自己的想象绘画一幅春天的景象。
教学过程：
一、 学生三分钟“美文”演讲
二、 教师点评导入新课
侯蓉同学的“留条后路给自己”，为我们道出了人生哲言。的确，短暂的青春，弹指一挥间，如果不珍惜，留给明天的将是一无所有。人是这样，大自然也如此，春的播种，夏的耕耘，就是为了秋的收获。
今天，在这春光明媚，春暖花开，春色满园的季节里，利用这节综合课，我们一起走进春天，去品味古人对春的礼赞，以便从中获取知识，留给明天的你我。
一、 新课程序
（一）师：在中国文学史上，先秦散文，唐朝的诗，宋代的词，元朝的曲，明清的小说，令世界之瞩目，令后人之隽永。特别在唐宋诗词中，古人对春的描绘更令人心旷神怡，请同学们和我一起欣赏杜甫《江畔独步寻花》（放录音，后齐诵）
江畔独步寻花
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（二）师：春的景致确实令人赏心悦目，但在众多的描绘春景中，表达诗人喜悦之情的还属宋·徐俯的《春游湖》，谁背给大家？ 出示：多媒体
春 游 湖
宋·徐俯
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
（三）师小结：这两首诗作者为我们描绘的是鲜花盛开时节，蝴蝶飞舞，燕子双飞、娇莺鸣啼的热闹春天美景。
（四）师：自古春雨在古文人笔下就是赞美的神，那么，唐·韩愈笔中的春雨如酥，万物皆醒的情景，他是如何描绘的呢？ 出示：师范读
早 春
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（五）师：品完雨，我们在走进唐·贺知章的《咏柳》，想一想作者借赞美柳树来赞美什么哺育万物的？ 出示：多媒体
咏 柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（六）小结：上面这两首诗，我们不仅赏析到春的美，更感受到了作者敏锐的观察力。如：“草色遥看近却无”、“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”引导学生品味。
（七）师：宋·朱熹、叶绍翁的诗中能让我们感到百花齐放，万紫千红的美好春光和旺盛生命力的诗句是哪些？请同学告诉大家：
学生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
学生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（八）师：“春风又绿江南南岸，明月何时照我还”作者，用哪一个字点燃了春的盎然，生机？
学生：绿
（九）师：在欣欣向荣的春景中，花、草、树、木莺歌燕舞，让人难以忘怀，要使春天更富有生机，似乎应该增添什么才使春天更富有情趣，大家共同赏析。放录音清·高鼎的《村居》
村 居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（十）师：上面我们一起赏析了春天的美景，那么你收集到的还有哪些“春天的诗句呢？”
生1：《长歌行》（汉东府）“阴春布德泽，万物生光浑”
生2：《春晓》（孟浩然）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
生3：《送元二使安西》（王维）“渭城朝雨轻渑尘，客舍青青柳色新。”
生4：《绝句》（杜甫）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
生5：《绝句》（杜甫）“迟日江山丽，春风花草花香。”
生6：《游子吟》（孟郊）“谁言寸草心，报得三春晖。”
生7：《忆江南》（白居易）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
生8：《江南春》（杜牧）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”
生9：《元日》（王安石）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
生10：《次北固山下》（王湾）“海日生残夜，江春入旧年。”
生11：《春望》（杜甫）“国破山河在，城春草木深。”
生12：《绝句》（志南）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒柳杨风。”
生13：《春夜喜雨》（唐·杜甫）“随风潜入夜，润物细无声。”
生14：《钱塘湖春行》（白居易）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
（十一）师小结：
古人眼中描绘的春天怎么样？美！在现代文学史上，有一位作家对春的描绘也是独树一帜的，那便是朱自清《春》放录音片断。
四、 拓展迁移
1、 拓展： 品完春后，如果用相关“春”的成语去概括，你搜集到哪些？ 出示多媒体：
生15：春暖花开、春花秋实、春和景明
生16：春色满园、春雨如油、春意盎然
生17：春寒料峭、春花秋月、春意阑珊
2、迁移：
品春，说春后，请本班小画家李业男将自己所画的春展示给大家，其他同学可以用诗用成语，简单介绍画面。
3、师：刚才同学画的春确实很美，大家说的春也很美，那么唱出的春又是如何呢，请小歌星们给大家演唱？
4、师：古人云“一年之计在于春”不错的，做为新世纪的我们，应该珍惜这大好的春光，因为我们的人生刚刚起步，如万物复苏，趁着春风、春雨、播下春的种子。请听配乐诗朗诵“新世纪的春天”。
五、归纳小结：
这节综合课，我和大家一起领略了春的美景，学习古人用凝炼的语言、和谐的节奏，表达优美的意境，并从悠久的文化经典中去获取到知识，充实了自己；也希望大家能养成良好积累的习惯，吸收古仁人之精髓，完善自己。古语说“长江后浪推前浪”，相信大家会站在祖先的肩上，去发挥自我、超越自我的！
六、板书设计：
“寻 觅 春 天 的 足 迹” 教 学 设 计
品春 画春

美

说春 唱春

七、课后练笔： 春的启示
八、课后体验与反思：
1、通过本节综合活动，培养了学生的语文综合能力，使学生养成了积累知识的习惯，从而激发了他们热爱大自然的情趣。
2、在活动的过程中调动了学生的思维，使他们能够从悠久的文化经典中汲取知识。
3、学生通过活动显示了自己的个性特点，他们主动参与积极探索。