民勤县北街小学质量提升年方案.doc

民勤县北街小学
“教育质量提升年”活动实施方案

为了进一步加强教育管理，增强质量意识，提升教育理念， 完善管理制度，全面提升教育质量，根据《民勤县“教育质量提升年”活动实施方案》精神，特制定本实施方案。
一、指导思想
以《民勤县“教育质量提升年”活动实施方案》精神为指导，全力落实“1166”工作举措，即：突出教育质量“一个中心”，贯穿教育改革“一条主线”，抓好教育教学管理、教育协调发展、教育项目建设、素质教育推进、队伍素质提高、教育信息化建设“六项”重点工作，不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学手段现代化“六化”目标，全面提升学校教育质量。
二、目标任务
（一）坚持全员学习，更新教育教学理念。
（二）加强常规管理，优化教学管理机制。
（三）加强师德建设，提升教师队伍素质。
（四）形成特色亮点，全面提升教育质量。
三、实施步骤与重点工作
（一）学习动员阶段（4 月25 日—5 月15 日）
1. 积极宣传，提高认识。通过召开专题会议，组织教师学习认真活动方案，充分认识提升教育质量的目的意义，明确任务，达成共识，积极出谋划策，参与学校管理，掀起集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。
2. 加强业务学习，促进专业发展。（1）组织全体教师重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、 《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》等。（2）组织教师学习2015年全国、全省、全市教育工作会议精神、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》等。（3）组织教师学习课程标准、学科教材、教法，精读研讨的篇目全年不少于20篇，观看学习名师示范课、点评课不少于20节。（4）全员学习本学校管理制度。
（二）反思评议阶段（5 月16 日—6 月31 日）
1. 管理者自我反思。学校管理人员要认真对照管理职责，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行为，在其位，主其事，行其权，尽其责，着眼于“主管”，着力于“主治”，发挥好自身管理职责。
2. 管理层集体反思。在个人反思基础上，学校领导班子、学校各处室、年级组均要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。
3. 教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。
4. 集中评议。对教师和中层领导的评议分领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三个层面开展；对主要领导的评议分班子评议、教师评议和学生代表评议三个层面开展；对管理集体的评议分教师评议、学生评议、家长及其社会评议三个层面开展。评议形式：集中召开评议会议，由被评议者陈述管理工作得失，评议者填写评议表和问卷，向被评议者提出优化管理的意见和建议。
（三）充实完善阶段（7 月1 日—10月31 日）
1. 规范教学管理。学校要进一步完善教学工作管理机构和管理制度，围绕教学流程这一主线，着力课堂教学这一主阵地，从教师的施教和学生的学习两个方面入手，制订相应的细则和制度，有效规范一日、一周、一阶段、一学期、一学年的教学过程和秩序，在健全管理机构、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破，切实解决“充实完善什么、修订废止什么”这两个问题；同时要着力构建符合本校实际的常规管理制度，加大执行力度，力求学校管理精细化。学校管理人员要撰写一篇以 “教育质量提升之我见” 为主题的专题论文或心得体会。
2. 规范考试管理。要将考试是否从严唯实作为衡量领导、教师作风的重要尺度。要制定检测及考试细则，强化考试评价、改进教学的功能，弱化考试甄别、选拔、惩处教师的功能，倡导诚信教育，诚信应考，采取有效措施，优化考试工作。
3. 规范教师管理。（1）加强职业道德建设，要制定师德师风标准和细则，在教师中扎实开展“敬业、奉献、博学、爱生”为主题的演讲比赛活动，不断提高教师的敬业奉献精神。（2）认真落实教师待遇政策，完善教师职称评聘、评先选优等制度，科学制定教师绩效工资发放办法，调动教师工作的积极性和主动性。（3）全面科学准确评价考核教师，将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优和重点监管的主要依据。（5）加强教师继续教育管理，学校要制定教师学习与培训计划，做到既有短期安排，又有长期规划，既有每位教师的培养计划，又有分学科规划，月月有主题，期期有重点，形成常态，努力建好校长队伍、教导主任队伍、教研队伍、班主任队伍、骨干教师队伍和德育队伍等“六支队伍”，提高教师队伍整体素质。拓宽培训渠道，充分发挥“名师工作室”的作用，培养造就一批教学名师，带动和提高教师队伍整体水平。（6）扎实推进有效管理与有效教学，坚决克服部分教师中存在的职业倦怠和无效劳动，把学校管理和教师教学真正建立在科学有效的基础之上，真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。每位教师撰写一篇以 “学科教学之我见”为主题的专题论文。
4. 规范学生管理。（1）加强学生的思想品德教育和社会主义核心价值观教育，切实有效地贯彻《中小学生守则》和《日常行为规范》，完善《学生一日常规管理》。（2）在学生中广泛开展 “树学志、比学法”的演讲活动，浓厚学习氛围。（3）有计划地组织学生参加班、团、队活动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。（4）认真落实“两课两操两活动”，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。
（四）总结提高阶段（11月1 日—12月31 日）
1．认真全面总结“教育质量提升年”活动开展情况（12月20日前）。
2. 收集活动开展过程中高质量的专题论文，编印《新绿》（教育管理论文专集）。
3. 在制度、措施、活动等层面形成有效的常规性机制。
4. 学校召开“教育质量提升年”活动经验交流会，总结推广先进经验，表彰先进集体和个人。
四、工作措施
（一）以优化教学管理机制为目标，全面落实教育工作职责
1. 充分发挥教育管理的引领作用。要建立教学质量督查制度，定期不定期的对教师教学过程进行检查，并将检查结果纳入年终目标考核。要对教学现状进行认真分析、调研，并开展定期和不定期的教学管理检查和专项督导，做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教学工作的真实情况，为科学决策和有效指导教学工作提供保障。要加强学校教学管理，通过听课、评课、随堂检测、教学反思等形式，与教师进行面对面的教学沟通，从而有效提高教师的教学水平；要组织好骨干教师参加公开课展示和骨干教师教学大赛等活动。同时要积极争取教育项目，加大经费投入，不断改善办学条件，保障教学活动有效开展。
2. 完善学校提高教育质量的运行机制。要形成独特、稳定、和谐的提高教育质量的运行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明显，形成教学管理的长效机制。特别要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程开设管理，增强指导教学工作的针对性、有效性和规范性。每学期开学要修订学校管理目标，完善提高教育质量的措施。每学期至少组织 2—3 次常规教研活动或优质课竞赛等不同形式的创新性教学研究活动。
3. 强化校长在教学管理中的主导地位。校长要加强教学质量管理，亲自抓教学工作，并承担学科教学任务。落实校长“六个一”工作要求：每学年在县级以上刊物发表一篇以上管理或学术方面的论文，每学期开展一次本专业的学术讲座，每月组织一次教研专题活动，每周参加一次教研活动，每周听课、评课一节以上，每周与学生座谈一次或者参加一次学生文学、艺术、体育等方面的社团活动。校长要每月对班子成员的业务情况进行1次全面检查，围绕教学工作，主抓1个薄弱班级，参与1项课题研究，培养1名青年教师、转化1名学困生；同时，发挥班子成员整体力量，形成全校上下齐抓共管的工作格局。
4. 进一步完善各项管理制度。学校要从学校常规管理、学生管理、学籍管理、养成教育、校长管理、教师管理、安全管理、教学管理、课程管理、财务管理、考核管理等方面入手，修订完善管理制度，做到管理工作严格化、德育工作系列化、教学工作精细化、教研工作实用化、后勤工作节约化，使全县学校管理工作逐步达到“精细校园环境管理，使校园更和谐；精细课堂教学管理，使课堂更精彩；精细考核制度管理，使考核更科学；精细分层分类管理，使效率更提高”的境界。
（二）以加强教学常规管理为手段，全面提升教育管理水平
1. 加强教学常规管理。要把教学管理的重点放在教学的过程管理中，重点抓好教学计划、备课、上课、批改作业、辅导学生、检测、总结等“七认真”的督查指导。结合实际，每学期至少开展两次教案、教学反思、听课笔记和学生作业的检查评比活动并在校内公示。同时每学期要至少开展一次“教学开放周”活动，形成合作、探究的教学氛围。
2. 增强教学工作的针对性。以教学工作为中心、以提高质量为目标，全学段、全学科、全方位的抓好教育工作。要注重习惯养成，加强学习兴趣、品质及态度的培养，打好知识基础，为学生的成人成才奠定基础。
3. 立足学生实际，坚持因材施教。要从习惯养成和兴趣培养入手，狠抓作业质量，切实减轻学生的课业负担；建立健全学生课外辅导及学困生辅导计划，加强学生的课外辅导，保证课堂教学的质量；加强学生心理健康教育和辅导工作，增强学习信心，培养学习兴趣，提高学业成绩，让学困生走出困境；加强特长生、优秀生培养指导，广泛组织开展学生发起、学生管理、学生运行的社团教育活动，促进特长生的成长，使优秀生更加优秀，整体提高教育质量。加强学生活动统筹，举办好艺术节与运动会，促进学生全面发展。
（三）以打造高效课堂为抓手，全面提高课堂教学效率
1. 完善集体备课制度，切实提高备课质量。学校要建立健全集体备课制度，创造集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。教师要全员参与 “个人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思”的集体备课全过程，确保教案生成的最优化。学科组要发挥集体智慧，在理解课标、研究教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过程，编写教案。教案设计要呈现知识问题化，问题层次化，层次梯度化。对每科每次集体备课的情况要有记载、有检查、有评价，形成学科研究档案。要建立教案审签制度，确保教师超周备课。
2. 探索不同课型特征，优化课堂教学结构。课堂教学要彻底改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，教师在课堂上要激发兴趣、保护热情、指引内容、传授方法、解答疑难、培养习惯、落实基础、提高能力。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造 “民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂，形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的新授课、评讲课、复习课教学模式。
3. 推广先进教学方法，提高课堂教学效率。要充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用，把提高课堂效率作为解决教师加班加点、课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。要认真学习借鉴消化吸收外地学校的成功的管理理念和课堂教学经验，积极总结我校在教学管理和高效课堂创建中的成功做法和经验，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变教师传统的教学方式，坚持 “以学定教”、“先学后教”，研究“教与学”，减少“讲与听”增加 “说与做”，尝试“教与评”，保证优秀生、激励临界生、优化特长生、带动学困生，努力探索适合本地、本校的教学方式方法，切实提高课堂效率。
4. 优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，通过组织开展“一师一优课、一课一名师”活动、中小学电脑制作、交互式电子白板应用大赛、信息技术应用作品评比等活动，提高教师现代教育技术与课程整合能力，充分发挥多媒体、电子白板的功能优势，做到人人熟练使用多媒体、电子白板设备，人人能够制作多媒体课件，促进信息技术与教育教学的深度融合；坚持“实用”和“科学”的原则，把握好使用的时空，用得恰到好处。加强实验室标准化建设工作，改进实验教学，提高实验开出率。组织开展教师实验技能大赛。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。
（四）以丰富教育教学活动为载体，全面提升学校办学水平
1. 积极开展“学习型”校园创建活动。（1）开展读书活动。要从“课堂教学理论”、“课堂教学实践”、“课堂教学故事”三个方面为教师提供书籍和资料，组织教师开展读书活动，提升教师业务素养。举办 “读书论坛”或雅言经典诵读活动，不断提高师生的阅读能力。（2）开展教学基本功达标训练活动。开展教师教学基本功达标训练活动，特别对基本功不过关的教师进行针对性训练。内容为钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话、现代教育技术。年底，要对教师的练功情况进行验收，验收结果记入教师的业务档案。（3）实施专任教师“四个一”工程。每位教师每单元教学结束后撰写1篇不少于500 字的教学反思，每周听1节同学科教师课，每学期承担1节公开课、观摩课、研讨课或示范课，每学期撰写1篇教学论文。
2. 组织开展 “推门听课”活动。坚持 “推门听课”，了解真实的课堂，发现问题，总结经验，促使教师提高课堂教学的实效性。学校要制定领导、教师听课制度，并在评课和同伴互助上下功夫。学校领导应自觉开展“推门听课”活动，校长每周听、评课不少于1节，每学期参加教研活动不少于10 次；分管教学的副校长和教导主任每周听、评课不少于2节，都要参加教研活动。在听课的基础上对学校课堂教学状况做出分析，并制定出有效的整改措施。
3. 建立“导师制”，开展“师徒结对”活动。要在年级组按学科选拔出骨干教师，分配给年轻教师当 “师傅”、做“导师”。导师对所带徒弟负有全程指导的责任，师徒间要互相多听课、多探讨，达到共同提高。同时为促进青年教师业务能力的提高，使他们尽早成为教学骨干。
4. 积极开展教学公开课活动。学校要根据实际举办示范课、指导课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课。组织教师听课、评课，借鉴教学经验，改进教学方法，达到相互提高的目的。要开展教学设计竞赛活动，提高教师的课堂教学设计能力。
5. 开展学生学法指导活动。学校要着重研究学生学习方法的指导，讲究学习效率，激发学生的学习兴趣，切实减轻学生过重的课业负担。通过组织学法指导座谈会、经验交流会等形式，形成科学的学习指导方法，真正做到为学生授之以渔，而不是授之以鱼。
6. 开展 “送课帮教”活动。组织骨干教师开展“送教下乡”活动，充分发挥知名教师、骨干教师的引领作用。继续做好教育联盟工作，定期开展行之有效的教研活动，通过送教下乡、送课下乡、面对面咨询、教学研讨等活动，促进教育均衡发展。
（五）以推进教学改革为动力，全面构建教育评价体系
1. 抓好“四制”管理。学校要实行校领导蹲班联组责任制、年级工作目标责任制、学科组岗位目标责任制、任课教师教学目标责任制“四制”管理，并严格岗位目标奖惩兑现，促使人人达标。
2. 抓好过程评价。推行学生评价、家长评价、教师相互评价的教师评价方式，开放课堂，邀请家长和社会人士深入课堂评价，经常开展教学问题检查剖析活动。
3. 抓好学生评价。摆脱应试教育唯分数论的束缚，充分调动每个学生学习的主动性、能动性，激发学生活力，改革考试工作。每次期中、期末考试，由教师把握，对学生进行分层评价，最大限度保护学生的积极性。考试结果可按优秀、良好、合格、不合格四个等级评价，让更多的学生进入合格行列，激发他们进步的内动力，促进教育质量的全面提高。
4. 抓好质量分析。期中、期末教学质量检测后，组织人员对检测情况进行分析，从中找出教学中存在的问题和不足，总结经验，查找不足，寻求提高教学质量的有效方法，要建立质量分析制度，并形成学科质量分析报告。
5. 抓好责任落实。学校要从领导层面、班主任层面和任课教师层面，落实工作责任制，努力形成“学校教学质量的提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，做到赏罚分明，以此促使所有从教人员各司其职，各负其责，形成合力。
（六）以深化教研教改为杠杆，全面提升教育教学质量
1. 建立健全教研网络。加强对学校教研组和备课组的管理与考核，定期评选优秀教研组和备课组；定期对教研工作个人进行表彰奖励。
2. 完善校本教研制度。加强校本学科教学研究工作，实现教案校本化、特色化。全面提升学校课程建设和备课组建设水平，开展好“有效课型”、“理想课堂”展示月和“研究性学习”展示月。
3. 全面加强学科建设。开展好教育联盟工作，充分发挥名师工作室的作用，建立和完善学科研究项目攻关制度，细化学科研究，组织专门人员实行集体攻关，提升学科教学水平。重点打造语文、数学、英语等学科特色，继续保持学科教学优势，努力提升学科实力。
4. 继续抓好课题研究。规范课题网络管理，实现研究资源共享。实施全县教科研工作的整体联动，以草根式课题引领教学研究，鼓励广大教师围绕学科教学的热点、难点问题积极开展研究，不断提高学科教学的科技含量，促进学校课程改革有效实施。
五、工作要求
（一）加强组织领导，确保活动开展
要充分认识开展“教育质量提升年”活动的重要性和必要性，切实加强领导，认真抓好落实。要把“教育质量提升年”活动同全年重点工作结合起来，用优化管理的措施推动重点工作的开展，用重点工作的实效检验活动开展的成效。为推动活动深入开展，学校成立 “教育质量提升年”活动领导小组（见附件），下设办公室，负责组织活动的开展。
（二）抓好示范推动，树立管理典型
要及时总结经验，多层面培育典型，着力提升内部管理水平和教育质量。要培养本校的示范年级和示范班级，点面结合，重点突出，不断把“教育质量提升年”活动引向深入。
（三）坚持常抓不懈，形成长效机制
抓教育教学质量是一个长期的过程，非一蹴而就、一项活动就能实现目标。学校各处室要各司其职，强化措施，狠抓落实，年未要及时总结，形成经验材料。要以此次活动为契机，把学习、借鉴、反思、完善、整改、提高等措施贯穿于今后教育教学全过程，边实践边研究，不断充实和完善管理制度，提高制度的执行力和约束力，形成抓管理提质量的长效机制，确保活动取得实实在在的成效。

2015年5月15日

附件：
1. 民勤县北街小学 “教育质量提升年”活动领导小组名单
2. 民勤县北街小学 “教育质量提升年”主要活动安排表
附件1

民勤县北街小学“教育质量提升年”活动
领导小组名单

组 长：焦兴忠

副组长：姜有忠、许有会、张爱年

成 员：李开明、马铸和、孙斐德、徐承忠

领导小组下设办公室，办公室设在教导处。

附件2
民勤县北街小学“教育质量提升年”主要活动安排表
时间安排
活动内容
责任主体
备注
4.25-5.15
制定《“教育质量提升年”实施方案》
教导处

校园艺术节
政教处

“一师一优课、一课一名师”活动
教导处

5.16-6.31
建立健全学习制度（每周一次）
政教处

期中教学质量分析
各教研组

开展教育管理和教学工作反思活动
全体教师

组织开展评议活动
全体教师

教育信息化大赛
全体教师

教师实验技能大赛
科学教师

7.01-10.31
完善教学工作管理制度
各处室

撰写“教育质量提升之我见”论文
管理人员

开展“敬业、奉献、博学、爱生”演讲比赛活动
政教处

“书声盈园”读书活动
教导处

制定教师学习与培训计划
教导处

教师 “学科教学之我见”专题论文
全体教师

开展“树学志、比学法”的演讲活动
政教处

教师教学基本功达标考核
教导处

“教研月”活动
教导处

11.01-12.31
全面总结“教育质量提升年”活动开展情况
各处室

编印《新绿》（教育管理论文专集）
教导处

召开“教育质量提升年”总结会。
教导处

民勤县北街小学“教育质量提升年”活动学习安排表
2015.05.18
时间
（2015年）
学习内容
学习人员
学习形式
5.18-5.24
《民勤县“教育质量提升年”活动实施方案》
全体教师
集中学习、自学
5.25-5.31
《教育法》
全体教师
集中学习、自学
6.1-6.7
《教师法》
全体教师
集中学习、自学
6.8-6.14
《义务教育法》
全体教师
集中学习、自学
6.15-6.21
《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》
全体教师
集中学习、自学
6.22-6.28
2015年全国教育工作会议精神
全体教师
集中学习、自学
6.29-7.5
2015年全省、全市教育工作会议精神
全体教师
集中学习、自学
7.6-7.12
《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》
全体教师
集中学习、自学
7.13-7.17
《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》
全体教师
集中学习、自学
7.18-8.31
学习课程标准、学科教材、教法
全体教师
自学
待续

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