何洪海第三阶段“微案例”.doc

《双脚连续跳跃》微案例
学校：复兴镇中心小学校 姓名：何洪海
一、背景
营造和谐愉快、积极向上的课堂氛围，让学生主动参与学习，培养学生的创新能力，充分发展学生的个性，这是新课改的一个重要理念。课堂教学氛围是在教学过程中形成的，教学内容的组织、教学方法的选择、教师课堂中的言语行为和非言语行为，都是影响课堂教学氛围的重要因素。以下案例是本人的一堂教学展示课,是三年级水平二教材《双脚连续跳跃》的教学案例。
二、案例描述
《双脚连续跳跃》的学习
首先,是教师的语言递进。师:小白兔热身过后,接下来要练本领(各个方向的连续双脚跳跃)。动作要领:起跳有力,动作协调,落地平衡,控制身体平衡。方法:教师先启发学生在指定范围内自由进行双脚跳跃练习。练习过程:1.原地自由双脚跳跃练习。2.数字跳跃练习。3.文字跳跃练习。4.自己名字跳跃练习。5.集体跳跃练习。在各个练习过程中对跳的好的同学进行表扬评价。（此环节过程中，都体现了各个方向的跳跃动作练习，让学生在快乐的游戏中锻炼双脚跳跃的能力。）
三、案例反思
这堂体育课主要的教学目标是通过各种游戏练习锻炼学生的双脚跳的能力，本课设计了一个情景教学，小白兔学本领（各个方向的双脚跳跃），利用跳方格、写字的形式学会各个方向的跳跃，通过双脚自由跳跃，在方格内跳数字练习——跳文字练习——以及跳出自己的名字等一系列新颖的方法，来围绕小白兔学本领这一情景进行教学，从而达到课的教学目标。
整堂课上下来之后，学生的反馈还是比较好的，学生乐于扮演小白兔这一角色，并且在整堂课中，都能很好的贯穿这一角色，在开始的小兔子跳舞，小兔子学本领跳跃练习中，学生始终以自己是一只小白兔的身份在参与，而且练习的积极性也很高，学生在快乐的情景教学中，快乐地学会了各个方向双脚跳的技术。
最后上完课后，自己对本堂课中有些部分还需要改进的地方做了总结。从开始部分到基本部分的衔接队形安排不是很好，在学习本领这一环节场面有些乱，场地安排不是很合理，器材使用率也不是太高，不免有些遗憾。学生练习的密度、强度未达到，总体效果不是很好。总之，我认为要上好一堂好的体育课，就要不断地进行反思，磨练和钻研教材，以及去听和学习一些优秀教师上的课。