成都市创建和谐校园主题班会课赛课主题解读省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,成城市“创建友好校园”主题班会课赛课主题解读,成城市教科所 王 殊,第1页,一、赛课主题选题依据,依据本市07年中学德育工作计划第一项“开展创建友好校园研究工作”。,市级科研课题成城市创建友好校园实践研究。,依据课题研究思绪，以构建友好校园基本要素为研究内容，构建友好校园基本要素界定为以下几个层面：,校园文化友好,主体本身友好,校园管理友好,校园关系友好,校园环境友好,第2页,以这几个基本要素为根本，结合初中学生生活实际和班会课特点，我们以小切口确定了,八个赛课主题,，下面对赛课主题进行解读。,第3页,二、赛课主题解读,赛课主题解读主要说明各主题,目标要求、目标定位。,主题班会课要依据主题确定目标，目标定位在德育活动课设计中至关主要，是做好德育活动课设计前提。,第4页,活动目标制约着德育活动课其它原因：,制约着活动课内容选择。,制约着师生活动。,制约着情景设置。,制约着活动评价。,第5页,“校园主体本身友好”,这一要素我们确定了两个主题，目标是让学生学会调控自我，使身心友好发展。,第6页,考究个人卫生，学会健康生活,该主题是安全教育主要内容，也是我们学生普遍存在和需要处理问题。,该主题要求经过活动让学生,知道,考究个人卫生，学会健康生活对个人成长主要性；,了解,卫生常识，以小处着眼，,养成,良好卫生和健康习惯；自觉,抵制,不良生活习惯和行为；,具备,洁身自好意识和良好卫生公德。,第7页,学会自我调整，保持身心友好,该主题主要从心理学角度，依据初中学生身心特点，引导他们,学会,正确认识自我，,增强,自我调控意识、,提升,自我调控能力、,学会,自我调控技巧。,第8页,该主题要求经过活动让学生,学会,克服青春期烦恼；逐步,学会,调整和控制自己情绪，抑制自己冲动行为；,了解,应对心理危机方法和救助渠道，促进个体身心健康发展。,该主题也可从引导学生,增强,调控自我、承受困难和挫折、适应环境能力，,形成,乐观向上精神状态方面来组织内容。,第9页,“校园关系友好”,这一要素我们确定了三个主题，目标是让学生学会人际交流与沟通，建立良好人际关系，与他人友好相处。,第10页,尊重、了解、宽容，与他人友好相处,该主题要求经过活动让学生,体会,友好校园生活需要相互尊重、了解、宽容，,学会,尊重、了解和宽容他人。,第11页,尊重他人,，尊重是人与人交往良好开端基础，尊重他人就要做到平等候人，每个人在人格上都是平等，要一视同仁，尊重他人人格；,了解他人,，就是要学会换位思索，站在他人立场思索问题，才能真正了解他人；,宽容他人,，在与人发生矛盾和冲突时，依然要了解和善待他人，宽容待人，化解矛盾，努力建立良好人际关系。,第12页,关爱他人，乐于助人,该主题要求经过活动让学生,知道,关爱他人主要意义，,体会,共同生活需要人与人之间相互关爱和帮助。,关爱是生活中不可或缺精神力量，人与人之间相互关心和帮助有利于人们增强生活信心和勇气，克服困难、战胜困难。,第13页,知道,爱是双向、互动，帮助他人也是帮助自己，友好校园生活需要我们一起去奏响爱和弦。,学会,主动去关心他人、帮助他人，从中体会到爱高兴和愉悦，,养成,有爱心、乐于助人优良品质。,第14页,知道,社会公益活动充分表达了对他人和社会爱心，给需要帮助人带去关心和爱护，为社会发展注入活力，,学会,参加社会公益活动，,培养,爱心，提升生命价值。,第15页,掌握文明礼仪，学会交流沟通,该主题要求经过活动让学生,知道,文明交往主要性，每个人都是社会一员，我们生活离不开交往，文明礼貌行为习惯影响着交往效果，文明交往，才能与他人友好相处，这是做当代文明人主要标准。,第16页,引导学生,知道,文明礼仪是文明素养外显和文明交往主要条件，,掌握,文明交往礼仪与技巧，,提升,本身交往能力，,学会,文明交往，,养成,文明礼貌行为习惯，,提升,文明素养。,第17页,“学校管理友好”,这一要素我们确定了两个主题，从班会课角度，在学校管理方面强调学生主体作用，强调自主管理、民主管理。,第18页,增强自律意识，维护校园秩序,该主题要求学生经过活动,知道,友好校园是理性校园、有秩序校园，,知道,恪守校园规则，维护校园秩序主要性。,第19页,该主题,重难点,在于要增强学生,自律意识,，即自觉用规则约束自己。,要使学生在活动中,体验,到：增强自律意识，才能融入社会生存发展；才能防止违法犯罪；才能与他人友好相处，自觉用规则看管生活才是漂亮。,最终落到：,增强,自律意识，从身边小事做起，,自觉恪守,校园规则，,维护,校园秩序。,第20页,增强安全意识，维护校园安全,该主题是安全教育主要内容。要求学生经过活动,知道,在我们校园生活环境中，总是存在不安全原因，,了解,侵害和威胁学生安全自然原因和社会原因，偶发原因和常发原因，,知道,增强安全意识主要性。,第21页,引导学生,学会,去发觉校园中安全隐患，提出防范办法，,自觉维护,校园安全，,学会,应对不安全事件，,掌握,在紧急情况下自我保护和救护他人基本方法和技能。,第22页,“校园环境友好”,这一要素我们确定了一个主题。校园环境友好包含人文环境与自然环境友好，人文环境友好其它主题已经包括，这个主题能够仅从维护校园自然物质环境角度设计内容。,第23页,爱护校园环境，共创美好家园,该主题要求学生经过活动,知道,爱护校园环境主要性，校园是我们学习生活主要场所，美好校园环境能够使我们心情愉悦地学习生活，给人以前进动力，爱护校园环境习惯有利于养成热爱自然、爱护生态环境优良品质，能培养人美德。,第24页,要引导学生,学会,爱护校园环境，要从细节入手、从行为入手、从习惯入手、从养成入手，以文明行为爱护自然环境、爱护公共设施，为美化环境做出自己贡献。,第25页,