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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,人教版小学数学四年级下册第六单元,庆阳市合水县西华池小学,郭花丽,小数的加法和减法,第1页,一、教材地位及作用,本节课教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法算理和计算方法、学习掌握了小数认识、基本性质以及简单小数加减法计算后编排。本节课内容又为学习小数连加、连减、加减混合运算打下基础。小数在生活中应用广泛，很多问题处理，都离不开小数加、减法。它在数运算中，是不可缺乏内容，是形成良好计算能力主要组成部分。它是生活浓缩和提炼，能够快速到达学以致用目标，有利于学生体会生活中处处有数学，融生活与课堂于一体，数学价值得到淋漓尽致表达。,第2页,二、教学目标：,知识与技能：,让学生自主探索小数加法和减法计算方法，了解算理，并能正确地进行小数加、减法计算。,过程与方法：,在搜集整理、观察交流、讨论总结等活动中，培养学生分析比较、合作探究以及利用知识处理问题能力。,情感、态度和价值观：,经过各种详细生活情境创设，感受数学与现实生活联络，让学生体会生活中处处有数学，深化他们热爱数学情感。经过教学，激发学生爱国主义热情。,第3页,三、重点和难点,教学重点是：,掌握小数加、减法计算方法以及对小数点处理。,教学难点是：,了解小数点对齐道理；搞清“得数末尾怎样去,0,简写”道理。,第4页,四、说教学理念,1,、紧密联络生活，创设问题情境。,借助学校会操比赛设置情境，充分调动学生主动情绪与兴趣。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最正确状态进入处理问题活动，主动探索小数加减法笔算方法。在巩固提升步骤设置买体育用具问题情境。表达数学起源于生活，服务于生活基本理念。在这么背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算意义，感受数学价值。,2,、让学生自主参加学习，在探究中取得知识，在体验基础上内化知识，提升小数加减法计算能力。,3,、实施多样化教学评价，调动不一样层次学生学习热情。,第5页,五、说教法和学法,:,本节课是一堂计算教学课，我采取教学方法有创设情景、自主探究实现知识迁移、学用结合、引导发觉等，主要突出以下两种教学方法，即：,1,、创设情景教学法,引导学生逐步形成从现实情景中发觉问题、提出问题并处理问题。,2,、自主探究实现知识迁移教学法,经过“试一试”活动，让学生寻找小数加、减法和整数加、减法在计算时相同点，从“相同数位对齐”认知统一到“小数点对齐”，把整数加、减法计算法则推广到小数加、减法计算法则，实现知识正迁移。,学法主要采取：发觉与比较相结合，自主探索与合作学习相结合。,第6页,第一步骤,（,一）创设情境，激情导入。,1.,我首先出示课件（学校会操比赛图片），让学生说一说这是何时举行？是什么比赛？,2.,继续出示课件。展现每个班比赛情况。揭示课题：,师：那个班成绩取得了第一名呢？今天我们就一起来学习小数加法和减法。（,教师板书课题：小数加法和减法）,【,设计意图,】,新课程要求我们关注学生现实生活,利用学生关注或感兴趣实例作为认知背景,激发学生求知欲,使学生感受到数学就在身边,.,所以我以教材为基础，创造性地使用，选择了学生愈加熟悉学校比赛从而提升学生学习主动性和自觉性。,六、说教学流程：,为了达成教学目标，我将本课教学流程分为四个步骤：,三.四,第一轮,三,.,一,三,.,三,三,.,二,三,.,五,三,.,六,92.30,93.77,90.40,89.48,93.37,96.60,91.33,95.56,93.78,94.68,94.40,95.50,西华池小学会操展演活动评分表,第二轮,第7页,53.40,58.20,总成绩,第一轮,第二轮,班级,三,.,一,三,.,三,三,.,二,三,.,五,三,.,四,三,.,六,92.30,93.77,90.40,89.48,93.37,96.60,91.33,95.56,93.78,94.68,94.40,95.50,西华池小学会操展演活动评分表,第二步骤：师生共同探究，取得新知。,1,、引导学生观察表格中提供信息，教师提问,:,你能提出哪些数学问题？,学生有可能提出以下问题：,三、四班两轮总成绩是多少分？,三、六班两轮总成绩是多少分？,三、五班第一轮成绩比三、三班多多少分？等,依据学生提出问题选择性板书,【,设计意图,】,经过引导学生观察，找到表格中数学信息，深入去发觉问题并提出问题，为下一步处理问题作好准备，这么既激发学生参加热情，又表达学生主体性。,第8页,91.33+95.56,？,186.89,8,小数点要对齐,.,一定记得点上小数点,9,1,91.33,+,95.56,8,6,三、四班两轮总成绩是多少分？,2,、接着教师引导学生共同讨论处理问题方法与过程，并比较它与整数加减法在计算时有什么相同点,?,（教师随即板书）,【,设计意图,】,经过师生共同演算小数加法竖式和讨论比较，让学生体会小数点对齐算理突破教学重点。,第9页,第一轮,第二轮,班级,三,.,一,三,.,三,三,.,二,三,.,五,三,.,四,三,.,六,92.30,93.77,90.40,89.48,93.37,96.60,91.33,95.56,93.78,94.68,94.40,95.50,西华池小学会操展演活动评分表,1,9 4.4 0,+,9 5.5 0,9,9,.,8,0,3,、处理提出第二个问题,师：抽学生板演，并说一说计算方法与过程（我用课件出示计算过程,),【,设计意图,】,在这个步骤我尊重学生，允许学生勉励学生上台展示学习结果，而且结合多媒体课件展示，突出重点，突破难点，实现知识正迁移。,三、六班两轮总成绩是多少分？,第10页,验算,9 3.7 8,8 9.4 8,小数点要对齐,4 .3 0,4.3 0,+,8 9.4 8,9 3.7 8,9 3.7 8,-,8 9.4 8,3,4,0,.,5,、引导检验,师：同学们小数加减法计算很轻易出现错误，你有什么方法检验计算结果呢？（生回答课件展示）,小数点要对齐,第11页,中国,加拿大,哈特利,海曼斯,女子,10,米跳台双人决赛成绩,国 家,运动员,劳丽诗,李 婷,各轮动作得分,第一轮,第二轮,第三轮,第四轮,第五轮,总成绩,中国队领先多少分？。,53.40,49.80,第三个步骤：联络生活，深化新知。（出示课件）,第12页,第一轮,班级,三,.,一,三,.,三,三,.,二,三,.,五,三,.,四,三,.,六,92.30,93.77,90.40,89.48,93.37,96.60,91.33,95.56,93.78,94.68,94.40,95.50,西华池小学会操展演活动评分,第二轮,三、五班第一轮成绩比三、三班多多少分？,9 3.7 8,-,8 9.4 8,3,4,0,.,93.78-89.48,4.3,小数部分末尾有,0,，普通要把,0,去掉。,4,、处理提出第个问题,学生分组讨论处理问题方法与过程，并比较它与整数减法在计算时有什么相同点,?,（课件出示计算过程）,师：抽几名学生上台实物展示自己演算过程，强调计算时应注意地方。指出个别学生经典错误。,【,设计意图,】,在这个步骤我尊重学生，允许学生个性张扬，勉励学生利用尝试法学习，而且结合多媒体课件展示，经典错误分析，突出重点，突破难点，实现知识迁移。,第13页,中国,加拿大,哈特利,海曼斯,女子,10,米跳台双人决赛成绩,国 家,运动员,劳丽诗,李 婷,各轮动作得分,第一轮,第二轮,第三轮,第四轮,第五轮,总成绩,中国队两轮总成绩是多少？,53.40,49.80,58.20,49.20,第三个步骤：联络生活，深化新知。（出示课件）,第14页,7.54,错误门诊,0.75,6.79,-,7.54,1.75,6.79,-,17.54,43.33,26.79,+,17.54,44.33,26.79,+,第15页,计 算,45.3,36.7,3.754,4.07,第16页,我,50,米赛跑成绩是,8.35,秒。,我成绩是,8.52,秒，我比你慢多少呀？,第17页,【,设计意图,】,第一题经过练习回归教材，让学生对知识得到有效巩固同时熟悉教材编排有利于学生对教材知识整体把握。第二题判断让学生经过改错加深对小数加减法计算记忆。第三题计算经过小数进位加法、退位减法练习突破难点。第四题处理问题经过练习现实生活问题培养学生应用数学意识。,第三个步骤：联络生活，深化新知。（出示课件）,第18页,小数加减法要注意什么？,小数点要对齐，也就是把数位对齐。,得数末尾有,0,，普通要把,0,去掉。,第四个步骤：课堂总结。,课件出示：在计算小数加减法时应注意什么呢？、,1,、小数点要对齐，也就是把数位对齐；,2,、得数末尾有,0,，普通要把,0,去掉。,【,设计意图,】,经过总结让学生加深对知识点记忆，突出教学重点。,第19页,谢谢！,第20页,
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