计生工作的新思维★.docx

计生工作的新思维★
第一篇：计生工作的新思维计生工作的新思维
——记XX市人口计生委主任周学相
从部队到地方，从焦作军分区副政委到市人口计生委主任，这一次的角色变换，对周学相而言是一种全新而严峻的考验。面对人口计生新领域、新难题、新任务，他把自己定位为人口计生领域的“小学生”，坚持谦虚谨慎，认真学习，敢于创新，力争在新的岗位上交一份满意答卷。周学相在这个岗位上仅仅干了2年，但在他的辛勤努力下，XX市的人口计生工作成绩斐然。更重要的，他为计划生育这个在别人看来没什么技术含量的工作，注入了新的内涵。
立足于学，提高全体人员素质
人口计生工作是”天下第一难事”.也是”天下第一要事”，作为长期在部队工作的领导，为尽快适应角色的转变，周学相虚心当好学生。他主动通过党组中心组理论学习、全体干部职工会议、个人自学等多种方式，采取看文件、学政策、查资料等多种途径，按照武装头脑、指导实践、推动工作的要求，以学习促工作，以工作带学习。作为党组书记，他按照建设学习型组织的要求，带头学习政治理论和业务知识，坚持读报剪报，做好读书笔记，亲自主持理论中心组学习17次，带头给全体党员干部讲党课，坚持在每周例会上带领大家学习政治理论和国家、省、市会议精神。通过集中学习、工作例会、支部活动等多种形式，不断加强政治思想教育和职业道德教育，引导机关人员树立和践行“心系国策、敬业奉献、务实创新、文明卓越”的人口计生工作理念和爱岗敬业精神；指导全面落实党政机关工作质量管理制度，对人口计生工作各环节、全流程进行系统规范，工作人员理想信念更加坚定、职责更加明晰、工作运行更加高效。创新推行“每月一课”制度，让机关所有人员对全委各项业务普遍了解，把委机关工作人员培养成“一专多能”、“一岗多用”的复合型人才，提高工作效率和综合素质。
立足于做，履行统筹协调职责
作为市委、市政府统筹解决人口问题的职能部门，自觉履行统筹协调职责，为市委、市政府当好参谋助手，是他义不容辞的责任。为了掌握第一手资料，他深入基层、搞好调查研究，了解了全市人口计生工作的基本情况，掌握了大量基层的真实信息和数握，从而理出了一条清晰的发展思路，撰写了《全市人口计生工作情况汇报》和《全市人形势分析报告》等调研文章。为发挥人口计生工作领导小组作用，他平时十分注重与各成员单位的沟通协调，建议市委、市政府及时调整市人口计生工作领导小组成员单位，坚持人口计生工作领导小组例会制度，与有关成员单位领导及时沟通、及时协调、及时合作、及时反馈，共同解决统筹解决人口问题工作中的困难和问题。立足于效，树立部门良好形象
作为班长，周学相始终坚持以身作则，带领班子成员全面履职尽责，营造干事创业的浓厚氛围。带头开展创先争优和争创人民满意公务员活动，确立敢为人先、勇争一流的工作目标；落实各项管理制度，带头遵守工作纪律；坚持民主集中制原则，建设团结和谐的领导班子。为发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的示范带动作用，通过党支部组织开展拓展训练、书画比赛、演讲比赛、歌咏比赛、党史知识竞赛、读书月等活动，活跃机关气氛，锻炼干部意志，增强单位凝聚力和战斗力；要求机关党员干部每人提一条好建议、写一篇好论文、读一本好书、办一件好事、报一篇好信息，培养良好品质和敬业精神。精心筹备举办全市人口计生系统运动会，组织太极拳、拔河、篮球、乒乓球、羽毛球等丰富多彩的比赛项目，培养团队协作精神，展示自强不息、顽强拼搏的精神风貌，提升了系统的凝聚力，激发了队伍的活力。为加强行风建设，提高工作效能，他配合市广电局拍摄政风行风建设工作纪实专题片《加强行风建设，打造和谐计生》并在焦作台播出，在市广电局开设了《计生播报》专栏，认真参加《行风效能热线》节目；对各县市区推荐的群众满意的基层站所进行验收；组织开展下评上活动，广泛听取意见，接受评议，群众综合满意率达到98%，树立了人口计生部门的良好形象。立足于转，营造良好工作环境
针对人口计生部门检查多、会议多、考核多的普遍现象，周学相按照省委书记卢展工同志用领导方式转变加快发展方式转变的要求，从改革下乡、会议、文件、财物制度入手，在全市人口计生系统营造为民务实风清气正的良好工作环境。改革下乡程序，强调下乡调研等要深入基层，摸实情，出实招，解民忧，求实效，把工作导向引向抓基层、打基础上来。他自己多次带着地图直接深入到计划生育县站乡所村室进行明查暗访，与育龄群众面对面交流；要求委班子成员督查直接深入到村组，掌握第一手材料，了解真实情况，再把调研督查情况反馈给县乡人口计生部门，这种“从下至上”的工作方法引导基层把更多的精力用到夯实基础和经常性工作上来。改革会议制度，倡导求真务实作风，实行会议审批制度，倡导少开会、开短会、开小会。改革发文制度，对过多的情况、简报等资料进行合并；对委机关发文进行全面规范，能发电子邮件的不发纸质文件，能发明传电报的不发红头文件；发挥委机关办公局域网作用，实行“无纸化办公”，公文修改、信息上报实行内网传输，提高了工作效率。改革经费管理，指导制定出台办公经费管理办法，实行大项公务支出联签会审制度。全面实行定点、定标准接待，车辆费用定额包干，会议等公务费用减少80%。节约下来的经费经费用于改善办公环境，更新办公设备，提高困难救助的范围和标准等。改革用人制度，认真贯彻落实党政领导干部选拔任用工作制度，进一步深化干部人事制度改革，按照公开公平公正原则和规定程序，组织部分科级岗位竞聘上岗，公开选拔任用了4名科级干部，提高了选人用人的公信度，营造了风清气正的干部任用选拔环境。
认识决定境界。周学相以其超前的思维和敏感性，引领XX市人口计生工作进入到一个崭新的境界，使XX市的人口计生工作取得了令人鼓舞的成绩。XX市被中宣部、国家人口计生委等13个部委授予“全国婚育新风进万家”活动第四阶段示范市；代表XX省接受了国家“十一五”人口发展规划终期评估并受到充分肯定；连年被省委、省政府表彰为“全省人口和计划生育工作优秀单位”；10个县市区中有6个“国优”，4个“省优”。省政协副主席、省人口计生委主任高体健到焦作调研，并称赞焦作的人口计生工作“思路新、创新多、措施好、工作实、效果优”。国家人口计生委主任王侠对焦作进行了调研，并对XX市市的人口计生工作给予了高度评价。
第二篇：班主任工作新思维4《班主任工作新思维，新方法》读后感
桂国平
读《班主任工作新思维，新方法》后，我感到无比激动。我当班主任已有20多年，但是我从来没有把它当成一门艺术，只是把班主任当成了工作和责任。阅读《班主任工作新思维，新方法》相当于给我洗脑，使我深深体会到要做有艺术、有思想的教师。首先要乐于接受新思维，新方法。
从教这些年来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总感觉工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力也越来越大，埋怨也越来越多。看看身边的同事们，也都莫不如此。对学生厌烦，对工作厌倦，让上班成为一件迷茫的事。可是，《班主任工作新思维，新方法》一书却令我茅塞顿开，改变了我对工作的想法和态度。认真阅读和学习了之后，有了很大的收获。有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读《班主任工作新思维，新方法》就是这样的感觉。读完此书，我觉得工作有了新的意义，生活有了新的方向。
通过阅读这本书，我明白了在工作中遇到不利环境和问题改变思维，改变方法是关键。回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就埋怨周围的环境和学生，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。《班主任工作新思维，新方法》告诉我们：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和-谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内问题学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。总有一天，学生会提高，会进步的。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的，班主任工作的繁琐和责任重大，所以要做好班主任工作是不容易的。读了《班主任工作新思维，新方法》一书，我对班主任的工作有了新的认识。也明白了怎样才能做个合格的班主任。班主任的性格应当是稳定的，平缓的，遇事不能常常发火，这样会让学生感到厌烦，影响师生感情，这样会对教学产生了负面的影响，另外，班主任讲话必须经过深思熟虑，一言九鼎。因为你是学生的榜样，老师都讲话不算数了，还有什么资格对学生提出这样或那样的要求。而且，班主任要有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，和学生的心相通相印，息息相关。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，细细对照自己的言行，虽然也觉得已经很尽心地对待每位学生，努力用关爱来呵护学生稚嫩的心灵，但有时却总会缺少足够的耐心，平时教育孩子也会用一些不容置辩的命令口吻，学生在我面前虽然已经答应了，但心里肯定会不舒服，也许逐渐就对老师产生疏远、畏惧心理了。所以我觉得作为班主任，首先要把每个孩子放在心里，真心对待他们，并能时时置换自己的角度考虑孩子的感。遇到难题改变思维，改变方法会收到事半功倍的效果。
第三篇：习作训练的新思维习作训练的新思维
XX县区湖滨中心小学
施贞梅
一、注重培养学生的习作个性
1、走自己生活之圈。
《语文标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，让学生表达出自己的主观感受。教育家叶圣陶说过：“我手写我心”。对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分，他们在文中创造并表现真善美，鞭达假恶丑，表达自己的喜怒哀乐。他们在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己健康发展。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”。坦率地说就是写自己的所做、所见、所闻、所想。每个人的生活起居习惯不一，做事方法方式各异，接人待物的神态举止心理状态更是迥然不同。因此写出的文章就有自己的个性，与众不同。如十二册四组习作要求写六年的生活中许多难忘的人和事，有个学生这样写：“妈妈，‘三八’妇女节要到了，我送给您什么礼物呢。一件衣服。一双皮鞋。不，我要用优异的学习成绩来为您祝贺节日。这才算我最珍贵的礼物。”还有个学生写道：“我愿化作一丝甜柔的风，吹走妈的疲劳，吹走妈妈的烦恼，吹走妈妈的痛苦，让妈妈永远年轻，美貌。”本次训练要求，学生最满意，写出自身所想所做与体验，写起来就得心应手，活生生的事件跃然纸上，给读者留下难以磨灭的印象，久而久之，学生的大脑中不断积累生活中丰富的素材，真正体验自己的个性化，通往生活之路。
2、想自己所要之物。
想象是在头脑中改造旧表象，创造新形象的心理过程。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”新课程特别注重培养学生的想象力和创造力。第十二册第六组“假如我会克隆——”孩子想象力特别丰富，奇异多姿、有声有色。朱彩萍同学写道：“假如我会克隆翅膀，我就要在蓝蓝的天空自由飞翔，向彩霞姐姐要红艳艳的色彩，向星星大哥要闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇异的花园采来七色花，酿出一种幸福花。”又如：“我将展开翅膀，飞过高山丘陵，飞到莱茵河畔，找到那个盲姑娘。她多机灵啊。只听贝多芬弹了一曲，就认出了，可是她那双美丽的眼睛失去了光彩，失去了迷人的灵
1气，我愿替她重见光明，让她和正常人一样生活。”我认为孩子是可以塑造的，他常常想到星日以外的境界，想到地面之下的情形，想到花卉的神奇，想到昆虫的语言，思维波浪起伏，感慨万千。这样作文，学生一旦展开想像的翅膀，发挥无穷。但千万要告诉学生想象并非凭空捏造，应该有所依据，应该合符情理，大胆并非胡作非为。
3、设自己所创之径。
什么布篇谋局，篇章结构，凤头豹尾，首尾呼应，铺垫过渡，篇末点题""这写文章的理儿只能对专业人员而言罢了。对于小学生能用所学文字，流畅通顺地将所见、所闻、所想围绕中心写具体就很了不起了。一个眉清目秀、肢体齐全的人，如果没有思想，就不是一个正常的人；一篇文句通顺，内容还具体的文章，如果没有明确的中心，就不成好文章。中心，是文章的灵魂，写作文主要围绕中心来写。例如十一册基础训练2，要求写发生在家里的一件事，有几位同学写“和爸爸妈妈下棋”。同是“下棋”，写作目的有不同，也就是说，所要表达的中心可以不同，有的表现了家庭生活充满乐趣，有的夸奖妈妈棋艺进步大，有的说明骄傲公鸡失败的道理等。表现乐趣，着重因下棋家中充满笑声，全家人心情愉快，驱赶了疲劳，带来了欢乐；夸奖妈妈进步，着重写妈妈虚心向爸爸请教，反败为胜；说明道理的，详细写了自己怎样骄傲轻敌，大意失荆洲""每篇文章都要围绕一个中心，能说明中心内容要详细写，与中心无关不要写，写作前，要先考虑根据题目的要求该写什么。并想好写此事说明什么中心。定会写出好文章。
二、注重指导阅读与习作关系
阅读是学习，写作是实践。阅读的目的是学习他人长处，补自己之不足。那么在阅读时就要赏析好词佳句，写作技巧。写作时要注意把学的知识本领加以运用，让读写这对孪生兄弟并驾齐驱，何愁写不好作文呢。
1、积累。写作不可能做到一蹴而就的。它是一个长期积累过程，只有“厚积”才能“薄发”没有积累就谈不上好的表达。乔叟说：“无数的细小积累成伟大。”因此，要求在阅读中积累好词，优美的句子。如教《青海湖、梦幻般的湖》其一积累道：我独自默默伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。其二积累道：我曾经领略过西湖的妩媚，东湖的清丽，南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影，玄武湖的桨声，昆明湖的笑语""可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。2其三积累道：我幻想着，当年大自然在创造青海湖时，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大画笔，尽情泼洒，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。学生能赏析句子，对写作的人是有很大帮助。此外，博览群书，大量积累，写作时就可以旁征博引，使语言表达更具有说服力。除了课内积累外，还要注重搜集和购买《课标》中指定的课外读物，鼓励学生订阅报刊杂志，内容健康向上，符合小学生年龄特点和认识水平的书籍，报刊进入学生生活，正确处理课内学习和课外阅读关系，培养学生养成摘抄，记笔记的良好习惯。使好的词句成为学生的终身营养液，书刊真正成了学生打开知识的窗口，而词句则正如培根说：“内容丰富的言辞就像闪闪发光的珠子。真正的聪明睿智却是言辞简短。”会积累好词佳句是写作必经之路。语文教育的终极意义，就是要使人在言语创造中获得“诗意的安居。”
2、模仿。即照某种现成的样子学着做。语文课本中有许多文彩优美的文章，是同学们学习的范例。阅读时，要着重理解，领会其遣词造句的妙处，写作时，要善于模仿，由仿到创，做到读写结合，学以致用。如《草原》第一小节，作者抓住平地，小丘，羊群等景物描绘出一碧千里的草原上的景象，给人以美的享受，有位同学模仿课文的写法，在《可爱的家乡》中写道：“蔚蓝的天空中，小鸟在自由自在地飞翔，山坡上长满五颜六色的野花，散发出诱人的香味。满载货物的卡车行驶在村中公路上，年轻的小伙子、姑娘们骑着摩托车在路上奔疾，农民伯伯吆喝着水牛在犁田""”这些语句就把山村的风景勾勒出来了。模仿犹如拐杖，借此它能踏入文海中去享受文学之美，学生在写作实践中尝到了甜头，就会体验到成功的喜悦，从而树立写作的自信心，在写作的小舞台上不断扮演自己的角色，一发而不可收。让学生去认识大自然，探索五彩缤纷的大千世界。
3、表达。用言语行为文字显出某种思想，感情，态度等。鼓励多表达、勤表达，提供学生语言表达的广阔天地。明确语言文字、行为的表达方式不同，语言、行为的表达只是文字表达的前导车。它必须在学习、观察、思维、创造的过程中来完成。学生学习了《白杨》、《高粱情》的课文语句表达方法，写《铅笔》：“铅笔，其貌不扬，既没有鲜花的美丽，也没有宝石的华贵，但是，我却爱铅笔。我爱它挺直的身躯，爱它朴素的外衣，更爱它的实用价值和默默奉献精神。我愿做一支不起眼的铅笔，在伟大祖国的版图上写出最新最美的文字，画出最新最美3的图画""”这段文字用词准确，比喻恰切，富于想象力，写得既朴实，又深刻。没有平时的积累，没有课文范例的启迪，没有创造性的新思维，是办不到的。可见文章要写出情感来，要让自己溶入其中。不同的句型，词语位置顺序不同，用词不当，但表达的意思还相同呢。那就得选择优美的句型。用词就要恰当，文章才会生动。
总之，只要同学们在读写实践中，认真观察，勤于积累，善于模仿，勇于创新，反复运用，就能把文章写得具体形象，生动活泼，从而不断提高自己的语言表达能力，写出具有个性的、创意的好文章。
第四篇：读书笔记-新思维园区互联网思维
互联网的强风席卷而来，但产业地产商还没弄清，风是在往哪一个方向吹。
小米的创始人雷军将互联网思维的内核概括为。专注、极致、口碑、快。在很多业内人士眼中，这的确是互联网时代的七字箴言。
梁春表示，产业园区的互联网思维，就是开发商必须根据园区的资源禀赋以及自身定位，深耕产品和园区的不可替代性，并且做到一定的规模与专业度，以达到“专注”和“极致”。而“口碑”则是指产业园区不单单依靠普通的推广营销渠道，而是依靠粉丝效应打造社群与圈层。即便产业园区不具备互联网产品的“快”基因，也需要通过客户反馈迅速提升产品与服务质量，而不是卖完厂房就了事。
与小米“产品驱动”的思维形成鲜明对比的，是已逐步在传统行业与互联网的融合当中走出自己道路的海尔集团。不同的是，海尔强调的是“管理驱动”，在公司内部消灭中层概念，每个分公司团队都成为小微公司，让员工为客户创造价值的同时，也实现自身的价值，以管理带动产品创新。以此为基点，创造一切围绕客户的产品与服务价值，全方位提高客户的体验。
而谈及互联网时代下的产业园区，业内人士无不强调“社群思维”，即如何打造产业园区的粉丝效应，打破园区与客户之间原有单一的买卖关系。从线上线下多渠道与客户形成“朋友关系”，将会是未来的突破点。一如雷军所传授给万科的，用户口碑是互联网思维核心中的核心。
与所有传统行业的企业家一样，互联网带来的变革也让走在前沿的产业地产商感到焦虑。王东升向中国房地产报记者袒言：“最难的是改变企业家的观念”。观念不转变，园区的互联网概念永远是小打小闹。
不可否认，不是所有的猪都能在风口处飞起来，但是正如雷军所说，我们一定要有做猪的态度。在拥抱大数据的过程中，产业地产商面临的真正敌人并非来自外部，而是自己。
第五篇：社会实践新思维社会实践报告
文邱玉华这个暑假我去了新思维的集训营作为助教进行社会实践。
开始只是抱着试一试的态度去参加了面试，没有信心，觉得自己该是个传统的人吧，也许接受不了新思维，那又谈何助教呢。但宿舍有一个姐妹邀我一起去“看看”，便去了。不想竟被录取了。
这也许算是我的第一份工作吧。给了两份合同给我看，我一看那些违约的处罚，心惊胆战。很害怕，却又很好奇。正矛盾的当儿，听说一个空谷的学姐也被录取了，我就找她去了。问了些情况，觉得人在世上胆子也不能太小，既然有个伴儿，那就去吧，凡事小心点儿应该没问题。就去了。
后来才细看条约，发现没有想象的简单。并不是签了约就能工作的，签约的有100多号人，可只需要招40个。需要培训，培训期间会有3轮筛选，淘汰一半多人。我想我那时应该又怕了，就不想去了。可是签了条约又不能中途退，就硬着头皮上了。后来自我感觉不是很好，却很有幸被保留了下来。
我开始收拾东西，到南宁外国语学院去参加我的8天夏令营。有一个很大的问题，每次我收拾行李，都希望把自己所有的伙计都带上，觉得什么都总能派上用场的。当初来广西大学的时候，也从老家收拾东西，把整个“龟房”的东西都收拾上了，结果发现太多带不了，老父亲折腾了很久缩减了一些东西，还笑我说想把整个小房间都搬过去。我想我这个习惯不好，得改掉，于是这次强迫自己不去收拾“可
能会用到”的东西。结果发现，其实需要的东西不多，不需要太担心太多问题。我背一个包，提一个小袋子就出发了。
到了那里以后，等了很久才等到负责人来，才得以安排食宿，就开始感觉到了传说中的工作的不容易了。想想觉得很惭愧，怕这是我第一次真正工作一回吧。后来分了连，我被分到了小二连，都是三四五年级的孩子。轮到安排各个助教的职务了，班主任是已经订好了的。很滑稽，我上了趟厕所，回来后发现助教们一个个都很谦虚，留了个副班主任的职务给我。我就当了小二连这个连的副班主任了。主要负责协调班主任的工作。
我们连有六个班，一个班有五个学生，也就是说整个连有三十个学生。这些学生都很可爱。最小的8岁，却已经读三年级了，最大的十二岁，才五年级，却有一米七六的个子。每个班都有各自的助教老师，所以我的活儿也不多，主要就是活跃一下气氛，当助教有什么事的时候我就暂时代替一下。所以我在整个连都能走走，整个连的孩子都认识我。结果混熟了，他们就叫我“老顽童”了。因为我比较会讲笑话逗他们。不过为了必要时的威严，我没告诉他们，我也还是一个学生，我也是传说中的九零后。开玩笑时，偶尔告诉他们，我的孩子都像他们这么大了，很乖很乖的哦。。。他们开始时是持怀疑态度的，后来说多了，就勉强信了。我就在暗地里偷笑了。
很喜欢这些孩子，都有各自的特点。在感恩晚会上，一些孩子还表现了一下自己的才华，让我很叹服。比如我们连的那个8岁的小姑娘，她就唱了一首《拾稻穗的小姑娘》，声音好听极了。还有两个小
男孩竟然来了一段相声，我在笑声中觉得真是长江后浪推前浪了。其他连的节目也一样很精彩，有一个中学连的男孩唱流行歌，唱得跟原唱似的，惹来现场掌声一阵一阵的，我拍得手掌都发麻了。到节目的后面，上来几个小孩，竟然跳街舞了，还边唱歌呢，非常精彩。我可是要改变现在所谓的大人们对九零后的评价了，九零后有自己的想法，有创造力，而且大多都是很懂事的，也愿意接受一些新事物，这让他们多才多艺。我觉得，这样很好。我不知道我该算是八零后还是九零后，被卡在中间了，也许兼有了两个时代的特点吧，成了一个综合体了。但我会努力，让自己吸取两个时代的优点，摒弃两个时代的缺点，充分发挥自己交界人的优势。这是我看了节目以后的感想。
说到感恩晚会，重点可不放在节目上，而是感恩。因为我也是助教的一份子，所以被告知孩子们会在这个感恩晚会上哭，所以要带好纸巾给孩子们擦眼泪用的。事前没觉得怎样，只是好奇而已。后来发现自己没有具体带哪些孩子，而每个助教都给孩子带好了纸，我就不用再带了，就没带。我没有预料到应该给自己带一份纸。
我听了这些话，比孩子哭得还早。我想到了自己的父母。我的家庭并不富裕，可是一切富裕家庭的孩子能享受到的东西，我的父母都给了我。读书郎学习机，步步高学习机，连富裕家庭都舍不得买的贵重物品，我都有过。现在才大一，父母就让我买了电脑。只要是和学习有关，父母宁可自己省着，不管多贵都要给我买。而我有时却不珍惜。想起那一件件往事，我泪如雨下。没有想过比孩子先哭是不是很丢人，没想过在孩子们面前哭是不是会有失威严。止不住泪了，那时
只想到自己的父母了，只想到自己是不是有这能耐来报答他们。
这个晚会让我的感恩之心燃烧了起来，突然觉得所有的困难都不再是困难了。我明白到一个人活在世上应该长出息，就算不为自己考虑，也应该为自己的父母考虑。每一天都应该过充实，这是父母给的每一天，我们不能再无聊中度过。宁可累一些，累到到宿舍以后，趴在床上起不来，也会微笑着告诉自己，今天好开心，做了好多有意义的事情。。。
助教们带的纸第一个给了我。我却没觉得丢脸。我觉得哭得很值得。回到宿舍以后，以为助教们会笑话我，可是她们却说我是最小的助教，不会笑话我的。是不是这个原因我也不管了，我只知道收获很大，这就够了。
孩子们后来也是哭了的，而且那一个晚会后，孩子们学习也好像更带劲了。偶尔还会想起我哭过，就会拿这件事来调侃一下我。“会哭的助教”也是我的小外号之一的。
在这段时间里，我有很多小外号，被孩子们叫着觉得蛮温馨的，至少说明我是和学生们融入在一起了。我晚上跑各个宿舍给孩子们刷新学习记录，乐此不疲。和孩子们一起学习，一起吃饭。发现每一个孩子都有一个自己的小世界，他要是信任你了，他的小世界就会完全向你开放。你可以在那个神奇的小世界发现很多让你惊讶的事情。我就在想，要是每一对父母都懂得去倾听，去理解他们的孩子，很多家庭问题是不是都能解决了。我在累与快乐里享受着这八天的生活，却不得不无奈地进行简单的倒计时运算。
转眼就到了最后一天了，成果展示会以后就是离别之时。成果展示会上孩子们在父母面前表现得很出色，当然，这也是预料之中的事情。可是会后，孩子们就要走了，我也要离开了。很舍不得，孩子们也和我一样舍不得。很多孩子都哭了。有孩子给我画了肖像，我看着那个可爱的卡通画，笑着说，我哪有这么可爱啊，接着又想哭。有个孩子还给我一把钥匙，说是他家大门的钥匙，我苦笑不得，收下也不是，不收也不是。孩子们让我很感动，可是天下没有不散的宴席，我这么大了，也早已明白这样的道理了。眼睁睁看着孩子们坐车一个个离去，我也只能留下不舍了。
孩子走后，宿舍很空，我跟其他助教老师收拾了东西，就离开了。一起去吃了一顿饭。
收获真的很大。
我现在写这篇实践报告的时间是八月七日，三天后我又要离开学校了，去桂林的集训营。在那里我就是“老助教”了，尽管我可能还是最小的一个助教。我会再遇上一批孩子，一定也很有个性，一定也非常可爱。我突然想到了我从小到大的老师们。他们也是这样轮回着接送学生啊，只是他们的轮回是一个学期，而我，是只有八天。
新思维教育给了我一份时间证明，我打印了一份作为附表附在这篇实践报告后面。再次回到西大，就是十几天后的事了，那时候我也许就要忙着军训了，可能会没有时间，所以我写下了我的这次让我获益匪浅的暑假实践。
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