对于下棋的输赢问题我是这样告诉宝宝.doc

对于下棋的输赢问题我是这样告诉宝宝，下赢了这盘棋，只能说明你今天运气还不错跟这个小朋友下你赢了，没有什么了不起的，换一个小朋友你也许就赢不了，同样你今天输了，也没有什么，明天也许同样跟这个人下你就赢了，只要你好好学习，努力的去学习就好了，输赢只是暂时的不用永远的，所以输了赢了你都要平静的走出教室，认真努力的去做下一件事情。
“我总会叮嘱我的学生家长，不要问孩子的输赢，不要给孩子太大压力。”曾有家长问：“您看我孩子这棋能下成什么样？”“你想你的孩子下成什么样？”
少儿学棋注意事项
家长对年龄小的孩子学棋不能心急，当孩子遇到挫折时家长一定要鼓励孩子坚强，而不是批评孩子，一定不能打击孩子的积极性。
孩子学棋一年左右就应该让他参加比赛，比赛是提高棋力的最好方式；比赛的过程中要多对孩子鼓励，孩子输了棋也要表扬他表现好的地方，这样孩子就会喜欢去参加比赛。
孩子下棋犯了一些原则性错误时，应耐心给他讲清楚道理，让他知道自己的错误会带来不良的后果，他才不会再犯。
“不简单哦，差一点点就考满分了，还是要努力哦，我相信我宝贝一定能考得更好的”
“没有关系的，自己知道错在哪里，改了就行了，我相信你下次肯定可以考的很好的。”

如何合理安排孩子的课余时间
    孩子从幼儿园进入小学，学习模式有了很大的转变，压力随之而来，课余时间也明显减少了。我们家庭讨论下来，小学阶段重要的不是门门考100分，而是学习能力的培养。为了不让我女儿成为一个只会死读书而不知在生活中学习的人，我对她的生活做了调整，尽给她多的课余时间。
首先，要养成良好的学习习惯，我告诉她作业做得快，自由时间就多。周一到周五她每天放学回家会尽快完成学校的作业，没有特殊情况一般在一小时之前全部能结束。晚餐时和她聊聊学校的事，了解她的想法。餐后，我会让她看一会儿新闻。7：00-8：30让她自己随意安排，她会看书、弹钢琴、下围棋、做手工、画画、看电视……一方面让她学会自己合理安排时间，另一方面让她感到上学并不是一件辛苦的事，只要尽快完成作业就可以做自己喜欢的事。这样，即提高了学习的效率又丰富了生活。到了周末除了外面上课外，我会安排一个下午让她运动，夏天游泳，现在打乒乓、羽毛球、跳绳、骑自行车。另一天的下午我会带她到外面走走，比如去博物馆、公园或者走亲访友。这个时代身体和情商都要很重要。“读万卷书，行万里路”，我认为旅行可以增长孩子的见识，所以在幼儿园时期，我们已带她去过很多地方，上小学后由于时间关系，这些活动就准备放在寒暑假了。
    我对女儿的要求是在生活中学会学习，她和我说过一句话我记得很牢：“我不喜欢的事能做得好吗？”所以我平时就尽量多予以鼓励、多和她沟通、发掘出孩子的兴趣点再予以引导。我女儿因为非常喜欢看书，最近的兴趣点在《封神演义》《岳飞传》《三国演义》上 ，读完了后突然对中国历史人物有了兴趣；因为到过一些地方，喜欢拿着地球仪看，知道了七大洲，四大洋，知道了中国的地理位置，知道了很多国家的首都，说将来要她都要去。其实孩子感兴趣了，自然就会想去了解，所以我觉得把学习和课余时间平衡好，孩子自然就会喜欢学习，主动去学了。
一年级学生数学学习习惯如何培养
教育家陈鹤琴曾说过“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累”，习惯决定成败，习惯决定人生。为进一步培养学生的良好学习习惯，应充分关注学生良好学习习惯的养成。
一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息，一个人养成坏习惯，一辈子都偿还不完它的债务。新课程改革中关注学生终身发展的内在需要，为学生人生发展奠定了扎实的基础，这个基础是良好习惯的养成，是新课改追求的价值。
一、培养学生良好的听课习惯
听课的效果如何，直接影响着他的作业情况，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程、积极思考的过程，是学习效率高低的最好保障。
在一年级课堂上常能看到这样的现象：小手林立，小学生们踊跃发言，气氛很是活跃。但是，他们只顾着自己表达，而没有注意倾听别人的表达，以致于有的学生一再重复别人的答案，有的答案已有明确提示，可他还陷在自己的错误思维中的现象。这对于学生的思维发展是非常不利的。刚入学时只在意自己的想法，想及时把自己的想法告诉老师和同学，而造成上课随意插嘴的习惯，这往往使他失去吸取别人经验的机会，甚至更严重的导致听课效果的负面影响，所以如何教会孩子倾听致关重要。
我们应该给学生一个具体的、可操作性的、细化的要求。因此我在教学中要求学生倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才来发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受要分析他们的回答是否正确。最后还要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。　　
我从看，听，想三个方面指导我们班学生上课专心听讲，并根据这几点，编了首儿歌，“眼睛看黑板，耳朵竖起来，小手放放好，脑筋动起来。”来便于孩子记忆听课的环节。由于一年级孩子的自我控制能力相对较差，需要时刻有老师提醒来帮助达到目标。于是就把儿歌抄于黑板上，并起到一定效果。
同时教师应该做好备课工作，课堂形式多样化，语言生动有趣，条理清晰，使课堂引人入胜。教师要善于发挥自己的声音优势，对于不同的教学环节，我们可以根据语速、声高的不同来加以区别。小学生注意力维持时间比较短，课堂教学中，教师要选择一些学生感兴趣的话题，还要适时地组织几个活动高潮，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力。
二、培养学生认真书写的习惯
一年级学生对于数学的书写总是满不在乎的，一来认为比较简单，二来数字书写比较顺手，为了追求快，而草草了事，认为完成便大功告成，不管数字是否写清楚。书写清楚与否是一个学生学习态度端正与否的体现，数字书写并不追求美观，但至少能分清楚数字，而学生良好的书写习惯也不何常不给自己带去方便。如：在清晰的数字中，能及时发现自己的错误，为自己的检查带去方便，节省时间。教师应该给予一定的书写要求，如：字迹清晰，书写端正，孩子的书写习惯在低年级养成。
三、培养学生仔细检查的习惯
学生对于已经完成的作业进行检查常常找不到错误所在，这次测验中认识到自己失分的原因，却一而再，再而三的屡次在测试中粗心而失分，大多数学生在学习中盲目地自信。考试中总能见到一些同学考完后满脸笑容，之后便是装模做样的检查，洋洋得意地坐在位置上东张西望……，而公布成绩的那刻，又是一副失望，懊悔的眼神。最后归结自己失误原因总是我没看清楚，我不够仔细之类的反思。其实自我检查能力是构成自学探究能力的重要组成部分。这种能力也是思维的批判性，使学生的学习处于积极主动、自我监督、自我调节的地位，能及时发现问题，及时调节自己的学习过程。低年级儿童自我检查能力比较差，他们对自己的情况难以作出正确的评价。为什么越简单的题，错的反而越多，是学生对于简单的题对自己很有把握，充满信心，更懒于检查，而难题却常常被他们重视。
认真检查的习惯不是靠教师的一句提醒、再三叮嘱就能形成的。最重要的就是要教给学生检查的方法。要把养成良好的认真检查习惯作为一项常规训练。在实践中，举以下几个例子：
在刚入学时，就教孩子们如何检查，在做完题后，用手把做好的答案遮起来，像刚开始那样，重新做一遍。
如题目出示：“⊿、○、☆、☆、□、◇、☆从右往左数，第2个图形是什么？”的题，因为学生容易把左右搞错，所以建议用符号划出关键词，“从右往左”提醒自己引起注意。
做计算这样题型时（ ）+9=50 ，可以用50-9的方法来计算，或者是想多少加9等于50的方法，等等方法。当你用第一种方法计算出题后，可以用另一种算法作为检验的方法，检查自己是否算对。
我只是举了一两个例子，数学的题型远远不止这些，要在学生的接触中，根据学生出现的错误总结检查的方法与步骤。当然，这些检查的方法也不是一次灌输学生就会用了。而是在平时练习小测验中，教师要有目的的进行训练。久而久之，他们会自觉把这些检查的方法用起来。
四、培养学生发现生活问题，应用生活问题的习惯
新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的事物设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，提高解决生活问题的能力。经常性的布置类似这样的作业：“请同学们在学完时间这个单元之后，为自己设计一张双修日的作息时间表”，“去电影院观察座位的安排有什么规律”，“找一找生活中的比多比少问题”。每周布置一篇数学日记，培养学生善于去发现身边的数学，纪录自己所碰到的数学问题，并想办法解决。让学生在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。这些都是学生身边发生的事，通过老师一步步的训练，养成了学生把遇到的问题纪录下来，并试着解决的习惯。
教师不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有利于激发学生的创新意识。数学即生活，数学教学，尤其是低年级数学教学，要紧密联系学生的生活实际，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。
五、培养学生反思、整理知识的习惯
一年级学生对于自己的学习的内容进行思考的意识还没有，作为老师应该引导学生时常进行知识的巩固与整理，从小培养反思的习惯。学习本来就是一个不断更新，整理内化的过程，最后形成属于自己特点的思维过程。教师应该在教学中做好点拨作用，引导学生进行知识的整理。如：1、课前2分钟我常让学生回顾前一节课的知识。2、在学习完一星期或是一个单元的知识后，让学生谈谈自己的收获。3、每个月一篇知识性回顾，比如：反思这个月来我学会的知识，和我还不曾掌握的知识。4、每次考完，自己反思哪里地方不应该错，如有错的题说明错的原因，通过订正，你又学会了什么。5、让学生把出现过的错题抄在《错题集》上，便于平时及时巩固没有掌握的知识。以上方法为了引导学生建构合理的、有利于后继发展的知识结构，能使学生学会一些学习数学的思想方法，并进行自己行为的反思。
习惯的培养要靠老师的指导，靠家长长期督促，在长期的积累中，反思中收获于自己。萨穆尔·斯迈尔说：“播种思想，收获行动；播种习惯，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”从小让良好的习惯陪伴着孩子们，在其生命中扎根。
　与一位家长的沟通
前两天，一个家长在下课的时候拉住我，很忧郁地问我：薛老师，你觉得我的孩子学围棋行吗？  我反问她：你觉得他不行吗？  她苦笑道：我觉得他好像不适合学围棋。为什么？  她有些讪讪地说：我觉得他的反映太慢了，作题不仅慢，而且错误很多。刚开始，我以为是你讲的太深，他不能理解，于是，我上次专门来和他一起听课，你记得吧。我点了点头。她接着说：可是，我觉得你讲解的很透彻，很简练，有些简单的问题，我都能知道该怎样去做，可是他就看不出来。  我说：不错，他作题是比有的孩子慢了些。但是，我不认为他就学不好，更不认为他不适合学围棋。 年轻的妈妈，有些迷惑地看着我。  我说：想一想，你当初送孩子来学围棋的时候，是什么心态。我想，你没有想让他将来做职业棋手吧。你的初衷是让孩子通过学围棋，第一，可以开启智力，提高他的思维能力；第二，在黑白世界激烈的对杀纷争中，培养他积极进取的意志，和承受失败与挫折的能力；第三，让他修身养性，陶冶情操，有一个正当的业余爱好。是不是这样呢？  她点了点：不错。  所以，你不要对孩子要求太高，给他很多不必要的压力。我们教育孩子，要从良好的心理教育开始，首先应该让孩子有一个健康的心里素质，其次才是学业和技术上的提高。我小心地斟酌着词语，怕说不好让她伤心：我们教育孩子的时候往往喜欢以优秀教育为主，希望将孩子和别的孩子相比较，从而也给孩子造成了很大的心理压力，因为，人外有人。所以，我们应该教育孩子有一个好的心态，那就是，不和任何人比，只和自己比。我昨天做了五道题，错了三道，今天五道题，错了两道，我进步了，这样教育他，他会很高兴；而如果总是告诉他，谁谁人家全对了，看你多笨，他会很伤心，久了就会厌学的，那岂不是事与愿违了。  她似有所悟的点了一下头， 我接着说：记住告诉孩子，妈妈知道你是最棒的，相信你一定能做得很好。我们不和任何人比，只需要超越昨天的自己就可以了。  她开始有些笑逐颜开了，可随即又有些忧郁地说：但是，我前两天训斥他的时候，已经说了他很笨的话，为此，他还哭了好长时间。这可怎么办呀？ 我不能批评她做的不对，因为那是于事无补的，我告诉她：你应该好好和孩子谈谈，承认自己说话偏激了，不该这样说。  她点点头：可是，今天来得时候，他问我，妈妈，我是不是很笨呢？以后我不学围棋了，好吗？我该怎样说呢？我明明知道他反映慢，不能违心的说他比别人强吧，那样是害了他呀。  我笑了笑，告诉她：这很好办。你可以告诉他，在海边，有很多鸟觅食，当浪潮来得时候，小灰雀总能很快的飞到天上去，而海鸥却总是起飞的很慢，被海水打湿了羽毛，但是，真正能够飞跃海洋的不是那些小灰雀，而是海鸥。  她的眼睛亮了起来，我又说：我见你来接孩子的时候，喜欢在会客室看书，知道你是喜欢读书得人。她不好意思的笑着说：我也就是看些小说，消遣。我说：不知道你看过武侠小说吗？她说：看过，但不是很多。我说：射雕英雄传，你一定看过了。她说：没有，但是，电视连续剧看了，是李亚鹏、周迅演的。我说：这就行了，你可以将郭靖、杨康的故事讲给他听。  她终于笑了起来，说：谢谢你了。怪不得孩子说喜欢听你讲课呢。我赶紧说：那里那里。谦虚一下了，其实心里很高兴的，呵呵，我觉得，教孩子下围棋只是个平台，真正教的应该是——大道。即所谓的育人吧。  我也越来越明白，为什么古人将老师的责任划分为三大块，那就是传道授业解惑。而将育人（传道）放在第一位，知识传授（授业）排在后边了。也更加钦佩陶行知先生对联的深刻含义：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。我接着说：记住告诉孩子，妈妈知道你是最棒的，相信你一定能做得很好。我们不和任何人比，只需要超越昨天的自己就可以了。 学围棋是个漫长的过程，在过程中要享受围棋带给我们的快乐，带着愉快地心情去学，是很重要的。  儿童学棋，是为了让童年时代，变得更丰富多彩，从而长大后，拥有一个美好记忆的快乐童年 ，同时也是为了能让他和小朋友一起，互相交流情感，提高棋艺，培养小孩善于思考的好习惯。
  我告诉儿子也是这样：我们不靠围棋吃饭，去和小朋友们多玩玩（下围棋），输了别哭，知道自己和别人有多大差距就可以了，努力追赶！只有上课时认真听，才会进步最快！认真认真再认真！赢了也别骄傲，骄傲使人落后！不要和最优秀的人比，因为总有人比你强，只要你今天比昨天提高一点就可以了。我暗自想：其实这种要求已经够高了，呵呵。  我让他做了1000题死活题，是中低级的，考级，都很顺利。告诉他不做死活题的话，考级就会丢脸了，你愿意考不出吗？嘿嘿，他就很听话做了，花了4个月。1000题对小孩的帮助还是很大的，他死活看清多了，告诉他：先把自己漏洞补好，再杀别人的棋。  最近一直输给强2段和强3段，他都说：不想学了！太难了！累死了！我打算再让他做1000题高级的死活题，花一年时间，可能会有效果吧。晕我自己围棋也是个门外汉。不过我想：学任何东东，都要基本功扎实，才能做得更好吧。没想到，我和儿子一说，他态度很积极。估计，这2天，就要开始做死活题了。 言归正传，儿童学棋，还是要多鼓励，多培养小孩对围棋的兴趣。围棋和其他体育竞技项目一样，重在参与，不要想去练成一名运动员，那多累啊！达到自己设想的目标就可以了，从对局中获得快乐，才是最重要的。

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