多样与统一.doc

《多样与统一》教学设计
实验小学 孙旭丽
教学目标：
1、欣赏、讨论艺术家的作品，了解艺术作品设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察能力，感受美术习的乐趣。
2、了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，掌握艺术创作中多样与统一的基本规律。
3、引导学生利用多样与统一的规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。
教学重点：
学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
教学难点：
对不同静物的观察。
教学准备：
师：示范作品及欣赏作品，各种静物等。
生：绘画工具。
教学过程：
一、导入阶段：
生活中可以用照相的方法记录美好的景色，在美术课中我们也有一样东西可以记录美术作品，就是取景框，每位同学制作一个取景框。
二、学习新课
今天老师给大家带来了三幅作品，这三幅作品中苹果的摆放各不相同，请同学们说说你有什么感受？
学生可能回答：第一幅作品给我的感觉是非常死板，第二幅有一点活泼的气氛，不过感觉太分散了，第三幅最为活跃，三个苹果有聚有散，还有遮挡关系，看起来非常舒服。
师总结：三种苹果的摆放方法让我们知道了在画面中合理地安排形象，可以让作品既生动活泼又统一，这就是多样与统一的法则。这节课，我们就来共同学习第四课——多样与统一。
1、了解绘画作品中色彩的多样与统一的规律
刚才通过三个苹果的例子知道了绘画构图中讲究多样与统一，那在色彩上，是不是也要遵循多样与统一的规律呢？
请同学们做一个练习，在桌上六格方框里，用色彩表现一个季节。（每个小格里涂一种颜色）
学生涂色表现，展示自己的作品。
师归纳：用很多种颜色统一在一起表现一个季节，这也是多样与统一在绘画作品中的体现。下面请同学们欣赏一幅画家的画，看看在这幅画中，多样与统一的规律是如何运用的。
学生可能回答：是多种颜色统一在一起形成一个主色调。
师启发：是一个什么样的主色调？
学生应该会进一步补充回答：统一在一个暖色调中。
师：作品中还有多样与统一的规律的运用吗？
学生交流
师总结：画中有很多不同的个体，很个个体都有自己的特性，组合在一起构成一个完整的画面。
2、摆静物
老师准备了一组水果，请你们用多样与统一的规律进行摆放。
学生先自由讨论，然后再到前面进行摆放。
交流对学生摆放的静物的看法。
3、运用取景框进行取景构图
同学们摆放的静物都有自己独特的角度，下面请大家拿出取景框，找到自己喜欢的角度。
三、学生作画
作业要求：选择自己喜欢的角度进行观察、写生静物。
教师巡回辅导，提醒学生注意多样与统一规律的运用。
四、作业评价
1、学生展示、介绍自己的作品。
2、对他人的作品提出建议。
五、小结拓展
这节课我们通过静物写生了解了绘画作品中多样与统一的规律。课后同学们可以尝试着画画大自然的风景，看是不是也能体现出多样与统一的规律。