教案人教版五年级上册语文小学语文教学中的合作阅读——《鲸》 .doc

教案人教版五年级上册语文小学语文教学中的合作阅读——《鲸》
《鲸》（五年制小学语文课本第七册）是一篇阅读课文，通过这篇文章的教学，要求学生理解有关鲸的知识，能给课文划分段落，初步理解一些说明事物的方法。教学时，教师先范读课文，请同学考虑课文中讲了哪些有关鲸的知识，然后各小组讨论。这是本节课小组成员之间的第一次合作。教师在板书交流、总结的要点之后，表扬并奖励答复下列咨询题完好的小组。
在教本课的第一个知识点“鲸有多大”时，为了让学生理解一些说明事物的方法，我将第一自然段的教学内容进展了切块分割。默读第一自然段，看看鲸到底有多大，每个小组的4号同学用数字来说明，3号同学通过比照来说明，1号同学考虑如此写有什么好处。在小学阶段，让学生了讲解明事物的方法即可，因此设计这一段的教学时，我留意针对各小组中不同层次同学的请胯骨内，由易到难，让他们既了讲解明事物的几种方法，又认识到如此写的好处。如此，差、中、优三类学生尽其所能，各有所获。在教师总结时，所有的学生对这段内容都已了如指掌。
____“鲸是哺乳动物”这一知识点是本课教学的难点，由教师讲解。而以下关于鲸怎么样吃食，怎么样呼吸，怎么样睡觉和生长的情况，则是围绕鲸的生活习性来写的，这四个方面在写法上有相近之处，因此我又将这部分教学内容进展了如下分割。
____自读课文第4~7自然段，各小组的同学对号入座，做相应的标题（学生的编号与题号相对应）。
____1、鲸用什么呼吸？说明了什么？鲸怎么样呼吸？
____2、鲸主要吃什么食物？鲸怎么样吃食？
____3、鲸的生长情况怎么样？
____4、鲸怎么样睡觉？
____以上设计，针对各合作小组1~4号学生的特点提出，让优生做较难的标题，差生做最容易的标题，然后组成“专家组”讨论，将本人分得的标题得出正确答案后回原组交流，如此，小组的所有成员就有时机掌握全部内容。
____在“专家组”讨论时，教师巡回指导，理解学生学习的详细情况，为最后的课堂小结和课后分类辅导搜集信息，这节课的教学效果非常好。