教师个人参考计划总结新形势下教师如何对待学生的感想 .doc

教师个人参考计划总结新形势下教师如何对待学生的感想
 　　爱——班主任工作的“第一要务”

　　班主任是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐 心和责任心的工作。要求班主任：

　　坚持育人为本，德育为先的目的导向。

　　注重公平，面向班集体每一个学生。

　　关怀学生的全面开展。

　　建立平等互信的师生关系。

　　遵照学生年龄特点和身心开展规律。

　　建立完善班级治理制度。

　　积极进展班级集体文化建立。

　　指导和组织学生参加社会实践活动。

　　充分发挥纽带作用。大胆创新工作。

　　把学生当人，注重学生的需求，注重学生的差异。

　　把学生当作未成年人，不用成人的目光衡量学生，不用成人的标准强加给学生。

　　把学生当成不完满的未成年，以平和的心态对待学生，不求全责备。

　　老师容得下学生，才能赢得学生，才能教好学生。

　　对学生博爱大度

　　孔子之因而被誉为万世师表，关键有一颗爱满天下的博爱之心。对学生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教导和鼓舞。

　　对学生以诚相待丢掉师道尊严的“面具”，以真情去感动学生，不以虚言去欺骗学生。

　　对学生宽容平和宽容是一种伟大的教育力量。有一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了将来。”

　　对学生放手松绑

　　“爱之，适足以害之”，有些爱本身是一种损害。不恰当的爱，延长学生心理断乳期，压制学生精神成人，弱化学生将来的生存与开展才能。放手也是一种爱，是一种更深沉的爱，为的是放让学生单独面对世事人情，能够在风雨砥砺中成长。

　　对学生高度负责

　　作为老师，天然拥有治理和教育学生的权力，批判是这种权力的详细表达。与这种权力相对应的要求是教育责任。因而，我们需要一把充满智慧的“戒尺”，使惩戒成为一种教育艺术，学生在遭到老师批判的过程中体会出老师的爱。

　　文化如水，滋养万物，悄然无声。文化能够是理性的，它以概念、理论的方式传播，文化也能够是感性的，以仪式、故事的方式流传。

　　班级文化是一项系统工程，包含：精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个层面。建立一流的班级文化，有几个方面要留意。

　　文化靠培育

　　文化要靠日积月累，通过日积月累的文化才是有神韵的文化。存在着“知”和“行”的互相作用关系。文化的培育是一个梳理过程，梳理确实是“知”，要理清我们的价值观，明白发扬什么，鄙视什么。把所知的付诸施行，这就“行”，“行”要靠仪式，借助方式把文化灌输给本身，因而培育文化要关注学校的各种仪式。

　　老师的职业道德

　　“正人先正己，立言先立身 ” 。具有良好的品德和崇高

　　的人格境地是“师者”的必备件和首要要求。

　　市场经济背景下的师德

　　无私奉献与合理取值相统一

　　道德呼唤与制度约束相统一

　　整齐划一与宽容多元相统一

　　优秀人才不抱怨

　　关于不公平，你或是强力去抗争，你或是化悲愤为力

　　量，在将来有更出色的成绩。但你不能抱怨，由于抱怨只

　　可能使你更偏激、更不理智、甚至造成更大的挫败。

　　君子慎独 自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。