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四年级英语质量剖析
上良中心小学 曹文斌
上学期期末四年级英语成绩三班排位为二、三、五 ，实在很不理想，本人经过认真的分析，现在剖析如下：
一、存在不足
（一）老师方面
1. 对课改理解不透彻，教师备课粗疏，课堂缺乏趣味性，学生的学习兴趣不高。
2. 教师对学生学习常规抓的不紧，以致学生书写凌乱，做题速度慢，学习习惯差。
3. 教师对单元检测不能持之以恒，个别单元未能检测，对学生的学习情况没有掌握于心，复习重点不突出。
4. 教师懒于学习，业务素质低下，没有给学生起到良好的示范作用。
（二）学生方面
1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率,这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，并且连词成句题统一答得较差，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。
3、学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
4、一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。有很多学生没仔细看题，直接写了所给字母的大写字母；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填。
5、从得分情况看，各班际及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。
二、改进措施
1、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。
2、在以后的教学中把握检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。
3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要强抓课堂检测，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。
4、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
三、奋斗目标
本人以这次剖析为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，着力改进教学方法，提高自身的业务能力和综合素质，使我任教的四年级三班英语教学质量有一个新的跨越，考试成绩位居全学区前三位。