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习惯的力量是很可怕的。在我们平时的教学中,很多时候是跟着感觉走的,很多时候是靠习惯来指引自己的工作思路和工作做法的。比如,备课时我一般都是先想想原来在这一部分是怎么教的,然后结合现在学生的实际就去做课堂设计了,很少再去认真地研究一下课标、研究一下教材的前挂后连,很少去研究一下新高考对这部分内容的新要求;又比如,在课堂上一开始还想着多让学生去发现问题、引导学生自己研究问题、给学生发现问题的时间、从学生嘴里说出学习的结论等等……。但是在上课时往往是习惯胜过了预设,不知不觉地就讲了起来。因为教师讲学生听是我们根深蒂固的老习惯,而习惯的力量是很可怕的,不经意间习惯就潜移默化地把我们引到了“讲”的天地里;再比如,遇到学生违纪了咱的习惯就是一个字“批”,抑或再加上个定语“恨恨地”“要死地”等等,因为这就是咱的习惯咱的法宝,很少去细心了解一下学生违纪背后的原因特别是深层次的原因所在……。凡此种种,都是习惯在作怪。
当然,习惯也有很多好的方面。好习惯的力量也是很可怕的!如果养成了睡前看书的好习惯,每天午休晚修各看十页书每天就是20页,十天就可以看一本书一年可要看三四十本书呢!坚持十年二十年那还了得;如果养成了健身的好习惯,到了那个时间就是八抬大轿满汉全席也不如咱那个爬山、遛弯幸福……。凡此种种,都是习惯的作用。
一旦了解了习惯的作用是巨大的,我们就要有意识地养成好的习惯,尽量消除不好的习惯。这句话说起来容易,做起来可是难上加难的,因为咱常说的一句话就是“江山易改本性难移”。不过,认识到了,逐渐地做起来总比昏昏然要好一点吧。
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