人教版七年级上册《金色花》教案.doc

人教版七年级上册《金色花》教案
主备
教师

参与教师

审核人

总计课时数
两课时
备、授课
时间
2015 年 9 月 日
课 时
第一课时
课 题
散文诗两首——金色花
课 型
新授课
教
学
目
标
1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。
2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣
重点
通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。
难点
1．通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
2．学习本文托物寄情的写法。
突破重难点方法
1．本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。
2．学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。
3．通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。
4．利用本课特点，有效地训练学生的想象力。
教 学 过 程
教师活动
时间
学生活动
时间
导入课题
同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》，认识这个天真烂漫的孩童形象。

激发学生的阅读兴趣

教师活动1
播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：
1．文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。
2．你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？

学生活动1
1、 生熟读课文。
2、 讨论以上问题，感知人物特点。

学生当堂练习1
（1）作者为什么要把孩子想象成金色花？
（2）作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。
（3）金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地方，画出相关的词语。

教师活动2

播放课文解析巧妙的抒情角度。

学生活动2

学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力；体会语言的准确性

学生当堂练习2
教师引导：本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱，这种通过想象，借助具体形象来抒情的方法值得我们借鉴。同学们，你想借助什么表达对妈妈的爱呢？让我们也来借用这种方法比赛说说心里话。 
请以“妈妈，我想变成……，当你……的时候，我……”的句式说一句话。

教师活动3

同学们，心动不如行动！用行动去爱自己的父母、亲人！爱周围的人乃至一切可爱之人吧！

学生活动3

通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化

当堂练习3
金色花同步检测

课文小结
同学们，“谁言寸草心，报得三春晖。”通过今天的学习，我相信大家一定都感受到了子女与母亲之间那种深深的爱。是啊，母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒，让我们一起好好学习，报答我们的父母吧。最后，让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的心声。（播放《妈妈的吻》） 

布置课外作业
①读书活动：阅读《新月集》，做读书笔记。 
②实践活动：回家做一件事让父母感受你对他们的爱。

板书设计
妈妈　　　　　　　　　　　　　　 “我”
做祷告时　　　　　　　　　　　　　散发香气
读书时　　　　　　　　　　　　　将影子投在书页上
拿灯去牛棚时　　　　　　　　　 变回孩子，求妈妈讲故事

母子情深

课后反思