剪羊毛教案.doc

《剪羊毛》教案
年级：四年级
课型：综合课
课时：一课时
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。
教学目标：
一、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确的演唱歌词和旋律。
二、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教学重点：
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐
教学难点：
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：
电子琴 多媒体课件
教学过程：
一 创设情境，导入新课
1. 在南半球，有一个孤悬在大洋之上的大陆，那就是美丽的澳大利亚。让我们一起走进这个大陆岛国，领略一下那里的迷人风光。（播放ppt）
2．澳大利亚一年一度的剪羊毛大赛开始了。我们一起去看一看吧。（播放视频）
因为澳大利亚盛产绵羊，而羊毛的价值很高，很保暖，可以做很多有用的服装和床上用品，把羊毛剪下来进行加工可以帮澳大利亚的人们增加收入。工人一边唱歌安慰小羊，一边工作，小羊既可以解决夏天炎热的问题又可以欣赏工人口中的美妙音乐，因此也不会惊慌失措。我们今天要学习的就是澳大利亚民歌《剪羊毛》。
3．听一听工人们在剪羊毛的时候心情是怎样的？（生：愉快、活泼地。）。
4这是工人们剪出来的节奏，我们一起来念一念吧。
X X X X X X X X O
哒 哒哒 哒 哒哒 哒 哒 空
爸 爸 妈 妈 亲亲 我 耶！

二 学唱歌曲
（一）反复聆听，感受歌曲情绪
1引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节 奏感。
2．听老师范唱，学生用拍手的动作在休止处伴奏，感受歌曲旋律特点。
（二）学习旋律
1.听老师用“LU ”唱两段旋律，你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（学生听后讨论，师小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动 情绪。）
2.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高及节奏。
（三）学唱歌词
1. 听老师用两种不同的情绪有节奏的读词，你觉得哪一种情绪更能体现剪羊毛工人的欢快情绪？
2. 请学生上台来有节奏的读词，大家能在歌曲中能找出一些美丽的词语吗？（白云 白色 雪堆 冬天 丝绵 洁白 努力 幸福）这些词表达了劳动的工人们怎样的心情？（表达了人们热爱劳动，愉快喜悦的心情和积极的生活态度）。
3．全班有节奏的齐读歌词，
4．师唱一句，学生唱一句。
5.全班轻声跟琴唱词。
6. 师：谁能模仿剪羊毛的动作，如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？（指名上台表演唱）
7. 师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
三、拓展延伸，深化情感。
1、欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》盛况。
2、教师小结：从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）