教师精神的外壳是什么.doc

“教师精神的外壳是什么”？笔者认为，应该是文化的传承。文化传承是教师精神的重要表现。相对于简单地知识传授，文化传承要求我们的教师拥有开阔的视野、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。对于我们的老师们而言，笔者认为，教师精神应该体现在教师对于传播知识、传承文化的能力与手段的丰富多样性上。市教委副主任尹后庆曾说过：“古代教育的导善劝善功能延伸到今天，已发展成教化与育人的双重职责，教师在教育的过程中需要将学生认知教育、情感教育、意志教育完美结合。”这表明，新时代对我们教师的最大挑战在于，从单纯的结构性知识传授转向为文化导向的全面传播，这也是现代教育对教师精神的崭新诠释。
    所以，要让学生成为有文化之人，教师首先要先做有文化之人。我们的教师为此需要做出很多努力，比如能不能让读书成为教师的生活方式。如果那样的话，教师传承的文化才是经典的、深远的，而不是世俗的、泡沫的。
 其次，“教师精神的内在是什么”？答案应该是对教育的不懈的探索。说实话，对于当前的很多问题，很多老师都有些疑惑，但只是抱怨是无济于事的。应该多想想几个为什么，多想想怎么才能把教育教学搞好。因此，教师不应该只是当教育教学改革的埋怨者，而要做积极推进素质教育的实践者和课程改革的探索者。
    可以这么说，善于质疑、勇于探索是进一步提高当前各级各类学校教育总体质量、提升教师教育教学水平的重要方法，也是衡量教师成长的关键。为此，教师要有追求卓越的精神，这种追求卓越的精神首先要体现在对于身边的教育现象、教育问题的独立思考之上，这也是作为当代教师责无旁贷的使命与责任。
    第三，“教师精神的核心是什么”？这些年来，很多学校都要举行新教师宣誓仪式。加入教师队伍的新教师们，都由衷地为自己成为一名教师而感到骄傲，也有职业的幸福感和自信心。教育专家曾把教师职业分为生存、责任、幸福三个境界。应该说，只有每一位教师在自己的岗位上感到是幸福的，而不是感到很无奈，而不是从事教师职业几年后，一种职业的倦怠逐步地侵蚀着职业幸福感。他（她）才能真正把学生教好，并且在这个过程中不断完善自己。不过，还是要清醒地看到，很长时间以来，很多学校的老师们，疲于应付繁忙的日常工作，老师们的付出已经接近于体力工作者了。而自己学习和进修“充电”的材料却被极度缩减到“教科书+参考资料”的小框框里。在这样的环境下，教师的职业幸福感就无从获取了。而作为学生启蒙者和引路人的教师，如果仅仅满足于教好书、备好课，那恐怕还是够不上一个好老师的标准的。
    职业幸福应该视作为教师精神的核心。我们的教师只有勇于坚守教育阵地，才能排除干扰，才能拥有独立的学术精神和事业追求。才能乐意多花一些时间做自己该做却一直没有做好的事情。总之，教师只有把自己所从事的职业作为终生的奋斗目标，才能踏踏实实地做好教师的本职工作，并且在点滴的成功中收获幸福