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有一种爱叫陪伴
——《陪孩子走过小学六年》读后感
城西小学 陈美玲
近段时间，有幸拜读了刘称莲老师的《陪孩子走过小学六年》这本书，刘老师对孩子的精心照顾、睿智用心深深打动了我。读的过程，细细地与我的育儿观念作比较，哪些我也是这样做的，哪些是我可以借鉴的。读书时细细琢磨，合上书受益良多，感慨不少。这本书的封面特别雅致，一个可爱的孩子在一位母亲的陪伴下，悠然的漫步在郁郁葱葱的路上。虽然是两位远去的背影，但是温馨的画面让我感受到了浓浓的母爱和无比的幸福。
《陪孩子走过小学六年》这本书一共分为六个部分，刘老师分别从生活、阅读、学习、品格、心理、沟通六个方面，通过具体事例讲述了自己陪女儿的成长历程。下面，我结合我家的情况与大家分享一下：
一、生活篇——越玩越出色
刘老师讲到“在玩的过程中，孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识。其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，还孩子一片更广阔的天地，而不是让孩子回到加后依然只抱着课本和练习册，严重背离了教育的初衷。”
在这一篇章中，刘老师的“游戏时间和家庭日”使我很感兴趣。在我家，每天儿子做完作业，也有一段亲子游戏的时间。游戏的内容丰富多彩：玩扑克、跳房子、做手工、做实验、捉迷藏、楼下小运动、共读博文等等，轻松的玩耍同时享受暖暖的幸福。学习游戏两不误，手脑并用，在轻松的玩耍中体验快乐。玩是孩子的天性，多多玩耍不仅可以让孩子尽情张扬自己的个性，性
格变得阳光开朗，最重要的是我们可以亲身的体验“玩中学，学中玩”的乐趣。
二、阅读篇——泡在书海里
刘老师讲到“父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢上阅读。对于阅读，家长要做的就是：一是让孩子有书读，二要让孩子读到书。‘有书读’就是家里要有适合孩子阅读的书；‘读到书’，就是要让孩子能够接触到书。”儿子的阅读从两岁时就开始了，随着年龄的增长，从撕不烂的小图书到精美的小故事，从优秀的童话故事到《四大名著》，从《中华五千年》到《儿童百科全书》，读书已经成为一种习惯。由刚开始的我读他听到现在的亲子共读，知识在他的脑海里积累。
在我家里，可谓是书无处不在。书柜里、床上、沙发上、桌子上
都能看到书的影子。朋友还说‘看你们家的书随便乱放，也不收拾一下’。刚开始我懒得收拾，后来我发现儿子不管在哪看到书都会翻一翻，读一会。看来懒惰还有懒惰的好处，给儿子提供了‘读到书’的场地和原料。
三、学习篇——学习是一颗糖
刘老师讲到“小学生喜欢学习的前提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣，只有这样，他才会对学习充满热情并不断的成长进步。所以没有必要刻意在孩子学习上花太多心思，而是想办法让孩子爱上学校爱上学习。”
说道这，想起一件特别自责的事情。儿子刚上小学时，因为班里没有一个是他幼儿园的同学，刚开始的几天由于不太熟悉，一直没有同学和他一起玩。儿子一度伤心，感觉特别孤独。在加上，从小适应能力欠佳，刚上小学由于紧张而引起每天早晨的神经性呕吐。而好强的我还担心儿子跟不上班，输给别人，无形中要求严格，期望值太高，莫大的压力让原本充满童真的儿子变得无比暴躁。我清楚的记得，2013年10月5日上午，儿子突然很平静地给我说“妈妈我不想上学了”当时的我崩溃了，潜意识里发现事态严重。几次和儿子交谈，并且反思我的教育后，原来我是罪魁祸首。后来，我真诚的道歉、我们共同的协作鼓励，还有我们的约定，我们一起度过了那段灰暗的时光，那段让我痛心的时光。渐渐地，儿子朋友多了，晨起不再呕吐了，慢慢的爱上了学校、同学和老师，从第一次的数学测验100分到学期末的‘三好学生’奖状，儿子一直在进步。
是啊！只有让孩子尝到了学习的甜头，他才会和你合作，才会快乐专注地做自己喜欢的事情。一年级，我们不能给孩子太多的负担和压力，只希望能在我们的帮助下给孩子养成一个良好的学习习惯。
四、品格篇——我们要彼此听话
刘老师讲到“小学阶段的孩子需要培养品德和学习技能。父母想要孩子长成一个负责任的人，就要趁早给孩子学习的机会，并尽其所能教会孩子，独立生活需要生活技能，而这些生活技能不可能在学校学到，只能在家庭生活中习的。”
刘老师用大量的笔墨给我们描述了自己在生活中对女儿品格的教育，比如孝敬老人、生活习惯、珍爱生命等。儿子的生活习惯自幼不太好，溺爱的奶奶凡事包办，导致生活自理能力差。随着年龄的增长，我会不时地让他分担一些力所能及的家务，刚开始时效果很好时间长了，总感觉他的动作太慢，浪费时间。所以就剥夺了他应有的权利，最后一事无成。读过这篇节后，我一定改变以前的做法，首先以身作则，给孩子创造每一个机会，放手提供自由的空间，坚持培养有责任感的孩子。不断的提供给孩子各种动手的机会，不能担心孩子在动手的过程中受到“伤害”，要看到的是孩子在动手过程中逐渐锻炼出来的独立生活
的技能。
五、心理篇——让天使自由飞翔
刘老师讲到“如今的孩子同样有非常大的能量，他们完全可以照顾自己。家长应该从过去指导者的角色变为陪伴着和引导者，在适当的时候给与引导，而不能把自己的意志强加于孩子。”
尤其让我印象深刻的是‘亲子沟通需要心的交流’。和孩子沟通，是让家长帮助孩子解决问题，教会解决问题的方法，而不是替孩子解决问题。避免河东狮吼、机械的说教、无聊的吵闹，双方必须平心静气的敞开胸怀进行心与心的交流在合适的时间、适合的方式有计划的实施教育，良好的亲子沟通才能体现。融洽的家庭环境才能让孩子健康快乐的成长。
六、沟通篇——换个方式表达爱
刘老师讲到“在亲子关系里，父母和孩子的沟通无论采用什么方式，重要的是最终的结果。孩子的进步似乎是自然而然且无可阻挡的那么一个过程，家长只要用全心的爱去陪伴，并静静地等待和欣赏就已足够。”
刘老师讲述了她们家的沟通方式，比如在家里设‘邮筒’BBS、契约约束。批判了‘直升机父母’的错误做法，并提出家长要适度的懒一点，示弱一点，多给孩子留有足够的空间。陪伴孩子一起成长，在陪伴中倾听、理解孩子，成为孩子心中的理想港湾。
读完这本书，让我对自己的某些教育思路有了重新的认识，感受到了陪伴也是一种爱，我们做父母的要学会将深沉的爱化为耐心、温暖、智慧的守候，静下心来陪伴孩子，全身心的爱护孩子，耐心陪伴，静待花开！