唐睢不辱使命.docx

唐雎不辱使命阅读
年级：九年级 学科：语文 主备：刘经华 审核：
课题：《唐雎不辱使命》 课型：复习 授课时间：
一.教学目标 ：
1.知识与能力目标：
掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。把握阅读浅易文言的能力。
2.过程与方法目标：
通过练习反思提炼来归纳文言阅读的考查重难点。
3.情感态度与价值观目标：
理解明确整体阅读的考查内容，知己知彼，充分备考，落实掌控。
二.教学重点：
1、明确中考考试类型，归纳要点，抓重点。
2、引导学生学会分析归纳，提炼解题策略。

三.教学难点：
1、引导学生学会分析归纳，提炼解题策略。
2、知识拓展研读训练课外文言阅读。
四.教学方法：
1．分析法。 2．合作、讨论、探究与点拨相结合。 3.练习法。
五.教学课时：一课时
六.教具媒体：多媒体 课件
教学过程：
一、导入新课
文言文的知识点多面广，涉及诸多方面，想在考试时自如应对，加强积累是必不可少的，也是前提和关键。因此，应该在实际学习复习中做大量的识记工作，把相关知识点理清、记住，形成头脑中的知识树，这样才能进行类推。下面我们来一起复习《唐雎不辱使命》
二、学习目标
1、明确中考考试类型，归纳要点，抓重点。
2、引导学生学会分析归纳，提炼解题策略。
3、知识拓展研读训练课外文言阅读。
三、中考链接，合作探究
（一）练为本,自主整合
教师要求：学生完成练习并反思知识点。
学生：（学生5分钟训练，反思考点）
习题：中考链接===课内文言阅读
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？“唐雎对曰："否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？"
　　秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。“秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？“秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺剑而起。
　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"
9．文中加点的词的解释， 不正确的一项是( )
A．寡人以五百里之地易安陵     易：交换
B．秦王怫然怒                怫然：盛怒的样子
C．大王尝闻布衣之怒乎           布衣：平民
D．秦王色挠，长跪而谢之曰       谢：感谢
9、下列句子中，加点词语意思不正确的一项是（    ）
A．故不错意也  错意：置意，错，通“措”
B．休祲降于天  休：吉祥
C．天下缟素    缟素：白色的丝织品     
D．寡人谕矣  谕：明白
10、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ）
A．休祲降于天         安陵君受地于先王而守之
B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也
C．寡人以五百里之地易安陵      徒以有先生也
D．天子之怒，伏尸百万          聂政之刺韩傀也
10．下列句子中表达反问语气的一项是( )
　 A. 公亦尝闻天子之怒乎
　 B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
　 C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉
　 D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
11．下列下面对选文的分析不正确的一项是( )
　A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
　B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝"易地"，这是双方斗争的最高潮部分。
　C．选文主要通过绘声绘色的"对话"来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
　D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
11. 下列下面对选文的分析不正确的一项是( )
A.选文第一段写唐雎以“士之怒”反击“天子之怒”，这是这场斗争的高潮。
B.骄横狂暴的秦王在斗争中多次向唐雎施加压力，知道他说“免冠徒跣，以头抢地耳”时，依然一副骄态。
C.这一场斗争以秦王的“长跪而谢”告终，这表明在交锋中，秦王被唐雎的气势所压倒，并对先前的掠夺念头产生了深深的悔愧之意。
D.选文主要通过语言和动作的描写，生动表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。
（二）思文本,反思要点
学生表述提炼，教师板书（合作学习）
1. 课下注释（特别是单个词语意思）
易：  怫然： 布衣： 谢：错意：休： 缟素：白色的丝织品     谕：明白
2.课后练习的改编提炼把握。
A.句式语气的分析综合课后习题改编
①公亦尝闻天子之怒乎 （疑问句）
　 ② 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 （陈述句）
　 ③ 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 （反问句）
　 ④ 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（判断句）
⑤安陵君受地于先王而守之 （倒装句）
⑥与臣而将四矣 （省略句）
B.实虚词的考查 ：
①虚词：于 而 其 之等 ②一词多义 ③古今异义
④ 活用 ⑤通假字 ⑥使动意动 ⑦名词作状语
总结归纳
9【解答】本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法。
10【解答】本题考查理解注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，句式等能结合具体语境来准确辨析。
11【解答】本题为综合性分析考查．如对课文内容的理解及主旨的把握，评价人物形象．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括；另有对写作手法的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择．再者就是对角度的分析验证。
（三）总结记忆，形成策略
抓文本：1.课下注释（特别是单个词语意思）
2.课后练习的提炼把握。
重全解：1.词句重点归纳
2.内容分析理解
3.写作特点分析
重方法：找知识点------ 验证知识点
四.实战演习《西青区二模试卷》9、10、11题。
五、课堂小结
文言是我国古代文苑中的一朵奇花。它的显著特点就是文辞蕴藉、语言精辟，我们不但感受到作者坦荡乐观、洁身自好的文人情怀，而且品味到一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，确是我国古典文库中脍炙人口的珍品。只要我们用心体会，借方法来学习一定能够在实战中获得成功。