唐睢不辱使命.docx

唐雎不辱使命阅读
年级：九年级 学科：语文 主备：刘经华 审核：
课题：《唐雎不辱使命》 课型：复习 授课时间：
一.教学目标 ：
1.知识与能力目标：
掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。把握阅读浅易文言的能力。
2.过程与方法目标：
通过练习反思提炼来归纳文言阅读的考查重难点。
3.情感态度与价值观目标：
理解明确整体阅读的考查内容，知己知彼，充分备考，落实掌控。
二.教学重点：
1、明确中考考试类型，归纳要点，抓重点。
2、引导学生学会分析归纳，提炼解题策略。

三.教学难点：
1、引导学生学会分析归纳，提炼解题策略。
2、知识拓展研读训练课外文言阅读。
四.教学方法：
1．分析法。 2．合作、讨论、探究与点拨相结合。 3.练习法。
五.教学课时：一课时
六.教具媒体：多媒体 课件
教学过程：
一、导入新课
文言文的知识点多面广，涉及诸多方面，想在考试时自如应对，加强积累是必不可少的，也是前提和关键。因此，应该在实际学习复习中做大量的识记工作，把相关知识点理清、记住，形成头脑中的知识树，这样才能进行类推。下面我们来一起复习《唐雎不辱使命》
二、学习目标
1、明确中考考试类型，归纳要点，抓重点。
2、引导学生学会分析归纳，提炼解题策略。
3、知识拓展研读训练课外文言阅读。
三、中考链接，合作探究
（一）练为本,自主整合
教师要求：学生完成练习并反思知识点。
学生：（学生5分钟训练，反思考点）
习题：中考链接===课内文言阅读
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？“唐雎对曰："否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？"
　　秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。“秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺剑而起。
　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"
9．文中加点的词的解释， 不正确的一项是( )
A．寡人以五百里之地易安陵     易：交换
B．秦王怫然怒                怫然：盛怒的样子
C．大王尝闻布衣之怒乎           布衣：平民
D．秦王色挠，长跪而谢之曰       谢：感谢
9、下列句子中，加点词语意思不正确的一项是（    ）
A．故不错意也  错意：置意，错，通“措”
B．休祲降于天  休：吉祥
C．天下缟素    缟素：白色的丝织品     
D．寡人谕矣  谕：明白
10、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ）
A．休祲降于天         安陵君受地于先王而守之
B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也
C．寡人以五百里之地易安陵      徒以有先生也
D．天子之怒，伏尸百万          聂政之刺韩傀也
10．下列句子中表达反问语气的一项是( )
　 A. 公亦尝闻天子之怒乎
　 B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
　 C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉
　 D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
11．下列下面对选文的分析不正确的一项是( )
　A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
　B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝"易地"，这是双方斗争的最高潮部分。
　C．选文主要通过绘声绘色的"对话"来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
　D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
11. 下列下面对选文的分析不正确的一项是( )
A.选文第一段写唐雎以“士之怒”反击“天子之怒”，这是这场斗争的高潮。
B.骄横狂暴的秦王在斗争中多次向唐雎施加压力，知道他说“免冠徒跣，以头抢地耳”时，依然一副骄态。
C.这一场斗争以秦王的“长跪而谢”告终，这表明在交锋中，秦王被唐雎的气势所压倒，并对先前的掠夺念头产生了深深的悔愧之意。
D.选文主要通过语言和动作的描写，生动表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。
（二）思文本,反思要点
学生表述提炼，教师板书（合作学习）
1. 课下注释（特别是单个词语意思）
易：  怫然： 布衣： 谢：错意：休： 缟素：白色的丝织品     谕：明白
2.课后练习的改编提炼把握。
A.句式语气的分析综合课后习题改编
①公亦尝闻天子之怒乎 （疑问句）
　 ② 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 （陈述句）
　 ③ 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 （反问句）
　 ④ 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（判断句）
⑤安陵君受地于先王而守之 （倒装句）
⑥与臣而将四矣 （省略句）
B.实虚词的考查 ：
①虚词：于 而 其 之等 ②一词多义 ③古今异义
④ 活用 ⑤通假字 ⑥使动意动 ⑦名词作状语
总结归纳
9【解答】本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法。
10【解答】本题考查理解注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，句式等能结合具体语境来准确辨析。
11【解答】本题为综合性分析考查．如对课文内容的理解及主旨的把握，评价人物形象．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括；另有对写作手法的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择．再者就是对角度的分析验证。
（三）总结记忆，形成策略
抓文本：1.课下注释（特别是单个词语意思）
2.课后练习的提炼把握。
重全解：1.词句重点归纳
2.内容分析理解
3.写作特点分析
重方法：找知识点------ 验证知识点
四.实战演习《西青区二模试卷》9、10、11题。
五、课堂小结
文言是我国古代文苑中的一朵奇花。它的显著特点就是文辞蕴藉、语言精辟，我们不但感受到作者坦荡乐观、洁身自好的文人情怀，而且品味到一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，确是我国古典文库中脍炙人口的珍品。只要我们用心体会，借方法来学习一定能够在实战中获得成功。