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有趣的物理
复旦中学 陈涛
【教学目标】
1、知识与技能
1．激发同学们学习物理的兴趣，使学生对物理是研究什么以及物理的重要应用有个初步印象；
2．知道学好物理的基本方法，知道对观察和实验的基本要求。
2、过程与方法
通过本节内容的学习，使同学们了解到物理是门既有用又有趣的自然学科。
3、情感态度价值观
通过本节内容的教学，激发同学们努力学习物理的信心并树立为祖国四化建设奉献力量的决心。
【教学重、难点】
激发学生学习物理的兴趣和愿望；
【教学方法】
讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）、合作讨论。
【教学过程】（1课时）
教学流程
师生活动
设计意图

引入

“我不知道世界会怎么看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，则是一片尚待发现的真理的大海！”朗读前言，激发学生求知欲。播放视频介绍物理学是什么？

吸引学生

演示实验

活动一：筷子能将装满沙的瓶子提起来么？
引导1：沙子柔软，怎么将装满沙子的瓶子提起来呢？
引导2：为什么能提起来呢？

通过老师演示实验引起学生的兴趣

调动学生

分组让学生回忆生活中的现象，了解生活中的物理现象

通过科学家的探究行为，给同学们展示物理是一门严谨的实验学科

演示实验

活动2：有趣的虹吸现象
引导：老师能用一根管子能让两个杯子的水跑来跑去

活动3：互动小实验
规则：
每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。同学们能站起来吗？
活动4：想一想，议一议
思考一：两把同样粗的咖啡壶：一把比较高，一把比较低。哪一把能够盛得更多些呢?

思考二：鸡蛋壳脆弱吗？

活动5：读一读，想一想
思考一：伽利略对摆动的探究，他是怎样完成对摆动规律的探究的？
思考二：伽利略利用一种科学探究的方法，他是怎么体现的？（控制变量）

课后练习

布置课外小实验：
　相同杯子装入等量的热水与冷水同时放入冰箱里，谁先结冰？
写出观察到的现象（注意控制变量），并网上查阅相关的知识

让学生回家体验生活的中物理现象，并体会实验的过程

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