口技-第二课时教学设计.docx

《口技》第二课时
学习目标：
1、了解我国民间艺人的智慧和才能。
2、体会正面描写和侧面烘托相结合的妙处。
3、品味本文简练、准确、生动的语言。
教学过程：
导入：观看洛桑学艺片段，创设情境导入。
一、叩口技之门
（1）、解释词语
1、满坐寂然 2、会宾客大宴 3、妇抚儿乳 4、不能名其一处也
5、虽人有百手 6、但闻屏障中抚尺一下 7、两股战战 8、几欲先走
9、以为妙绝 10、指其一端
（2）、句子翻译
1、京中有善口技者
2、宾客意少舒，稍稍正坐。
二、读口技之声
1、流利地朗读课文。
要求：读准字音、读出节奏。
2、用简洁的语言概括本文记述了一件什么事？
明确：京城里一位口技艺人进行了一场口技表演。
三、品口技之善
小组合作，找出能体现口技艺人“善”的语句，并探究这些语句是如何突出“善的。
温 馨 提 示 ： 运用（） ﹏ [ ] 等符号，分类进行圈划标注
明确：
表演之“善”：（正面描写）
表演内容
声音变化
梦中惊醒
小——大 缓——急
渐入梦乡
大——小
失火救火
大——急 少——多
宾客衬“善”（ 宾客心情 侧面描写）
1、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（专注、入神）
2、宾客意少舒，稍稍正坐。（舒畅、放松）
3、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（惊慌、害怕）
道具衬“善”（侧面烘托 首尾呼应）
“施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”
“撤屏视之，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”
由衷赞“善”（技艺高超 才能非凡）
“众妙必备”
“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也”
构思之“善”（波澜起伏 曲折多姿）
三个场面既井井有条，又曲折有变化。第一个高潮是渐起的，第二个高潮是突发的，在这两个高潮之间，作者又写一个全家再次入梦、只有鼠声作作索索的平静安谧场面。为第二个更大的高潮到来过渡、蓄势。

四、寻口技之美
本文语言简练准确、生动传神,找出最富有表现力的词语、语句进行赏析。
温馨提示：可从以下角度来赏析
1、修辞角度
2、词语运用角度（例如：“遥闻”二字写出了声音的幽远。）
例如：A、遥闻深巷犬吠声
明确：“遥闻”意为远远听到。营造出小巷深，夜晚宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活坏境。点明故事发生在人们入睡以后；
“犬吠”使一家人由睡而醒，这样以动写静，烘托夜的寂静。
B、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声， 夫叱大儿声
明确：用排比句式，急促的语势，合写了五种声音，正面表现了表演者技艺的高超；
这样使表演达到了第一个高潮。
c、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
明确：两个“渐”写出了拍儿声由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界。
指声音轻且慢侧面突出房间的寂静
“若而人者，可谓善画声也！遂录其语以为《秋声》序。”
———林嗣环《秋声诗》自序
五、学口技之妙
运用正侧面结合的写法，写一场激动人心的拔河比赛（或篮球比赛）的片段。
六、欣赏民间技艺图片（川剧变脸、刺绣、剪纸、泥塑、皮影戏）

结束语：华夏文明源远流长 民间技艺璀璨多姿