小学数学北师大四年级《字母表示数》教学反思.doc

《字母表示数》教学反思
大连市甘井子区营城子中心小学 郭程程
《用字母表示数》这一内容，看似浅显、平淡，但它是是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。主要采用了讲练结合的教学方法。具体的教学过程主要抓住以下几个方面：
一、重视引导学生经历用字母表示数的过程，初步感受代数的思想。
“用字母表示数”在数学史上具有无可替代的作用，但是怎样让学生理解“为什么要用字母表示数”、“怎样用字母表示数”呢？在整个教学活动中我重视利用所学知识解决面临的实际问题，使学生经历了由符号表示数过渡到用字母表示数。在这一过程中，学生先自己观察，解决问题，然后同学之间再互相启发、互相补充，在解决问题的过程中深化了对数学知识的认识。
二、注重数学与生活的紧密联系。
本节课我选择了质疑导入，先让学生进行有趣的动物儿歌入手，从学生已有的生活经验出发，由符号表示数过渡到用字母表示具体的数，让学生体会、认识到用字母表示数在实际生活和学习中的广泛应用。再让学生说说你在生活中见过的用符号或字母表示数的例子，让学生感受到数学就在身边，体现了数学与生活的联系。
三，讲练结合，增加鼓励性的语言调动学生的学习积极性。
教学用字母表示数时，我采用 “讲授” +“自学”方式，先引导学生学会用字母表示青蛙只数与腿数的关系，告诉学生字母间的乘号简写过程，再让学生自己试写出青蛙只数与眼睛数量，青蛙只数与嘴数量的关系的字母表述。而在课堂上，我没有不理睬或打断学生的发言，而是注意针对学生发言的情况，对学生的发言进行了鼓励和称赞。学生的学习积极性较高，学习状态较好。
但在教学的过程中，我也发现了许多不足之处：
一、在青蛙的只数与腿数的关系时，没有达到预设的效果，没有让学生得到充分的讨论。
二、在教学过程中，为了让学生能在规定的时间内学会和理解用字母表示数，我有些按自己的意图执教，导致学生一味地听，将学生的思考活动局限在规定的时间和空间内，压抑了学生的创造性思考。