土木工程系考核指标辨理成效.doc

土木工程系-考核指標辦理成效

項目說明
95學年度執行成效
備註
1
提升教學助理制度之質與量（T.A.System）
(1)各系所教學助理培訓及成效考核辦法之訂定情形。
(2)各系所教學助理人數及配置情形。
國立高雄應用科技大學
土木系研究生助學金發放辦法
九十年九月廿一日系務會議通過
第一條、本辦法依照「國立高雄應用科技大學研究生助學金發放辦法」訂定。
第二條、本助學金之目的為輔助本系研究生協助本系有關研究、教學或其他相關事務。本系助學金審查委員會依本校核定之助學金總金額辦理發放相關事宜。
第三條、凡本系研究生均得依本辦法之規定申請助學金。但有左列情形之一者，不得申請：
一、具有專職或在校外兼職每週時數超過二十小時者。
二、領有國科會博士班獎助金（每月二萬元）者。
三、違反校規受記過以上處分者。
第四條、本助學金之審核及發放每次以一學期為原則。研究生申請本助學金需於每學期研究生註冊截止後一週內向本系提出申請，申請時需繳交申請表及上學期或入學考試成績單各一份。申請表須經指導教授或導師簽章。
第五條、本系研究生助學金審查委員會於每學期註冊後，依該年度本系之研究生助學金經費及研究生助教之需求數，決定各類研究生助教名額並公佈周知。助學金申請者須於研究生助教名額公佈後一週內與各課程任課老師或系辦公室負責人洽談，經核定後進用之。
第六條、研究生領取本助學金者均須義務協助本系有關研究、教學或行政工作。若工作不力者，本系得停發並換人受領之。協助本系研究、教學或行政工作性質、發放金額比率由本系系學術委員會訂定。
第七條、本助學金發放月份，上學期自九月起至十二月止；下學期自三月起至六月止。休學生或退學生發放至休學或退學當月止。
第八條、凡獲得本助學金之研究生，如有違反本辦法第三條之規定者，應繳回當期所領之助學金，爾後並不得申請本助學金。
第九條、本辦法經系務會議通過，陳請校長核定後實施，修正時亦同。

研究生助學金發放之研究生工作排定原則
一 、協助系辦行政、系會議室協助教學、網頁管理，排定按以下原則：
1. 下學期碩一修先，上學期碩二優先。
2. 以學期總成績排比。
二 、 協助教學
1. 協助科目以四技日間部必選修課程為主，一位研究生負責1~2科目(或班級)，一位老師原則上配一位研究生，修課人數超過60人，再加一位研究生，至多可指配兩位研究生協助。
2. 指導教授或上課教師指定協助優先排定。
3. 下學期碩一優先，上學期碩二優先排定。
4. 以學期總成績排比排定。
5. 95學年度總計約有90人次之研究生執行教學助理之工作。
6. TA之考核於期中考過後進行，成效不彰則由被取締捕之。
1.各系應於網站公布教學助理培訓、成效考核辦法及人員配置情形，俾利師生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
3.95-1有22位研究生申請為助學生。
4.95-2有21位研究生申請為助學生。
2
訂定學生基本能力指標及檢定機制
(1)各系所訂定學生外語能力檢核機制之情形。
(2)各系所訂定其他學生基本能力指標及檢定機制之情形。
1.請說明各學系訂定學生外語能力檢核機制之情形
一、 本系學生英文能力畢業門檻為通過下列任何一項測驗標準即可畢業
（一）英文能力畢業最低門檻。
1.全民英檢初級複試者，及相當於全民英檢初級複試等級之英檢測驗。
2.學校主辦之英語統一測驗成績及格者。
(二) 如未能通過上列測驗標準者，四技生應於三或四年級（二技生於四年級）修習兩學期每學期2小時0學分之「英文輔導(一)(二)」課程，且須通過應用外語系舉辦之英語能力測驗始可畢業。學生如修畢英文輔導(一)且通過英語能力測驗者得免修英語輔導(二)。該項「英文輔導(一)(二)」課程，四技生一、二年級不得修習。

1.各系應於網站公布檢定機制及學生通過各項基本能力指標檢核之情形。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
3
學習成效不佳學生預警機制、輔導措施
1.已訂定學習成效不佳學生預警機制、輔導措施之學系：
土木系:
a.預警機制:於每學期期初針對上一學期成績不佳(1/2)
與期中考試後成績不佳(1/2學分以上不及
格)之學生,由導師進行了解晤談,並做成紀
錄持續追蹤輔導改善。
b.輔導措施:
一般生輔導:針對各年級之重點科目,由研究生擔任教學
助理,於週ㄧ至週五夜間於系圖書室進行課
業諮詢。
聽障生輔導:1.針對學生個別需求,給予學習相關輔助
器材，如助聽器材、個人電腦等。
2.針對聽障生指派研究生或高年級學長進
行一對一之個別課業輔導。

1.各系應於網站公布學習成效不佳學生預警機制、輔導措施，俾利學生尋求協助。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
4
建立畢業生追蹤機制
(1)公布學生畢業後2-4年內生涯、職涯進路情形。
(2)調查畢業生對本身就業情形滿意度。
1.本系94學年度畢業生100名，接受調查人數75人，其中繼續
升學38人、就業7人、服兵役30人。
2.94學年度畢業生就業，皆於私人營造廠建設公司為主。
3.本系自95學年度起，畢業生必須於畢業前至大專校院畢業生流
向資訊平台(網址:www.cher.ntnu.edu.tw/ques/bachelor/)完
成填報資料，經本校校友中心確認才可離校
4、建立畢業生追蹤機制
1、土木系96年4月寄出75份問卷調查94年~95年畢業二技與四技同學，到96年5月只回收9份。回收率12%。
2、問卷分析就業情形
9位有6位就業，佔66.6%
9位有一位當兵，佔11.11%
9位有二位待業，22.22%
3、問卷分析本系核心能力
本系課程設計與老師教學所培育
之學生核心能力
對就業工作有助益
具成效
非常不同意
不同意
中立意見
同意
非常同意
非常不同意
不同意
中立意見
同意
非常同意
1. 紮實穩固之物理及數學基礎課程之知識，如：工程數學、靜力學、材料力學、動力學等。

3
6

2
2
3
1
2. 規劃設計工程專業課程之知識，如：結構力學、鋼筋混凝土學、測量學、土壤力學、地理資訊、結構與設計、基礎工程等。

1
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3.施工與管理工程實務之知識，並能解決工程相關問題，如施工規劃與機制、工程經濟、施工機械、工程估價、營建管理、契約管理、基礎施工等。

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4.培養人文素養及工程倫理之專業課程，如法律與人生、企業管理（商）、工程倫理等。

4
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＊ 由以上得知畢業2-4年的二技與四技同學持中立至非常同意的意見。
1.各系應於網站公布畢業生2-4年內職涯進路情形及畢業生對本身就業情形滿意度之調查結果，俾供學生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
5
健全課程委員會運作
課程委員會納入校內外學者專家、產業界及畢業生之參與機制，並敘明意見回饋處理情形。

1.本系已成立課程諮議委員會並納入校內外學者、專家、產業界、學生家長及畢業生參與機制之學系：
土木系:95學年度課程委員會成員除本系系學術委員會小組委員沈茂松、李良輝、王和源、蕭達鴻、黃立政、黃文玲、郭文田、黃忠發、熊彬成老師外，校外學者專家有：交通部技監廖慶隆、成功大學土木系徐德修教授、高雄市副市長鄭文隆博士、SGS台灣科技檢驗公司蔡彰庭經理、校友兼家長楊英弘技師、高雄市海青工商科主任陳富榮老師、學生代表楊千儀、林昆德、吳佳燕、李俊穎等。
2.相關校內外學者專家、產業界及畢業生回饋意見
一、交通部廖慶隆技監：
（一）針對高職的課程規劃，高職規劃學生課只重幾項技能即可，比高中生會測量操作技術 ‚製圖能力 ƒ如何澆注混凝土 „電腦操作能力等技能。而其他課程則加強英語及數學。其專業科目如力學、物理到科大再從新教起。
（二）針對科大的課程規劃：
1、研究所的課程規劃
土木防災研究所，各分組應皆列為系所本位課程，不可再切割為土木課程與防災課程。
2、大學部的課程規劃
建議四技開一門工程設計課，修課2年，一位學生跟1~2位老師，做一完整的設計案例，由此案例去了解各項法規與設計規範及施工的可行性，並且成立一個口試審查團體來做審查。如此訓練技職學生會與一般大學不同，可形成技職體系課程規劃的特色。
二、成大土木系徐德修教授
（一） 高職部份
高職學生的素質較低，海青高工土木科學生學測成績在150分（滿分300分）程度算不錯了，最主要在鼓勵學生，不要看輕自己，不要放棄的精神，程度不好，可以從頭學習，但在課程的規劃上多用心。
（二） 科大部份
1、台大的學生用英文書上課，但學生仍買翻譯本，大學部用英文書當教課書，表面上符合中華工程教育認證的要求，但學生專業知識吸收不好，而科大的學生程度又差一些，故適當的使用原文書，不要全面改用原文書。
2、大三、大四年級設計一門集體設計的課程，然後規劃本課程電腦用多少百分比‚設計用多少百分比ƒ力學用多少百分比。例如結構設計的科目做多少實務設計應列出來。
三、海青商工土木科陳富榮主任
1、目前高職已加多數學科目上課時數，相信可提昇高職數學能力。
2、英文在高職比較弱，但亦在加強中。
3、高雄市增加幾所公立高中如鳳新高中、三民高中等，故高職招收的學生程度會更差。
4、高職目前以升學科大為教學導向，全面教學重點在參加技術士檢定，亦為升學加分用。故高職有些科目被挪用來做複習數學、材力、靜力、圖學，如高三之施工估價，故在科大規劃與高職銜接的課程中必須考慮此點，科大與高職相連貫的科目可能都必須由頭開始上。故建議科大同一年級分為二班同一科目（與高職有連貫性），則一班開設基礎課程，一班開設高階應用課程。
四、學生家長楊英弘土木技師
1、一般科大規劃的課程與科目皆很好，尤其是技師修課路線可加入。
水利技師（考試科目流體力學、水文學、水資源工程與規劃、大地工程學、渠道水利學、水利工程）依修習相關7門課可以報考，本系學生可馬上考。
‚水保技師（流體力學與水文學、環境化學與環境微生物、水處理工程與設計、廢棄物處理與設計、空氣污染控制與噪音管制、環境規劃與管理）（若以修習相關七門課，水保技師本系學生無法考水保技師比較難）。
ƒ必修課程的名稱與高考相同（相關技師有規定修課科目只要七科即可）。
2、部份科目應加入職業道德、職場觀念與職場倫理。
3、建議本系科目能否開水土保持學分班。
五、業界代表SGS台灣檢驗科技股份有限公司蔡彰庭經理
1、系上所開的課程內容已經相當豐富。
2、在土木工程人員職場上須學校配合訓練的有
法律觀念（如工程糾紛、採購法等相關規定）。
‚鋼構方面資訊（如鋼構施工、管理與材料品質、焊道檢測之NDT測試，鋼材要求等）。
ƒ工程品管人員須品管整體概念（如工程進度與材料檢測進度如何搭配、如何做材料管控與應用）。
„舊建物之檢測、修補與使用壽命之評估。
六、熊彬成老師
高職生來科大常自認為不是大學生，此觀念須要高職老師來與學生溝通及心理建設。
七、王和源老師
目前規劃課程都朝向多元化，故一系列的專業科目無法很專精，此課程須做詳細的規劃。
八、黃忠發老師
1、可考慮加強圖學，尤其是”識圖”部分，此乃土木科系學生之弱面，許多畢業校友建議加強，可放在大三或大四。
2、大一下之「專業倫理」若可調整建議放至大三或大四，大一生不識專業，如何教授專業倫理（弟近三年從事工程倫理相關研究，深知工程倫理問題之嚴重性，且教授之難度），此部份若是工學院置入，建議向工學院反映。（目前工程倫理，教育部訂為四技一年級必修）

1.各系應於網站公布課程委員會組成人員、相關會議記錄及校內外學者專家、產業界及畢業生回饋意見，俾供學生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
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課程及學程規劃加強跨領域學門知識的整合
(1)課程結構之調整應符合相關產業之發展趨勢。
(2)使學生能學以致用，具備就業之基本核心能力及就業需求並適度納入實習課程、企業認養之規劃。
1.本系四技課程規劃為技師修課學程如附件所示。
1.各系應於網站公布說明開設之課程與相關產業及學生未來發展之關聯，俾供學生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
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系所師生互動機制
建立師生交流互動平台，並將意見回饋至學系，進行檢討改進。
1.已建立師生交流互動平台(網站)之學系：
土木系除各班原有導師外，為加強師生交流並設有輔導老師，協助學生解決生活及課業問題，輔導老師原則上每星期固定與被輔導學生晤談一次，並將學生意見匯整至系內，作為老師授課檢討改進之依據.
另每學期每位老師皆有排定解惑時間，一星期二小時
提供學生課業輔導，並針對各年級之重點科目，由研究生擔任教學助理，週ㄧ至週五夜間於系圖書室進行課 業諮詢。且針對聽障生學生個別需求，給予學習相關輔助
器材，如助聽器材、個人電腦等。並指派研究生或高年級學長進行一對一之個別課業輔導。
土木系學生如在課業、日常生活及感情方面有任何需協助事項皆可至系辦公室尋求協助。
3.建立各班班會紀錄及各項活動通知，與活動內容的網站窗口。
4.建立師生互相連絡的網站窗口。
請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。

附件 技師修課路線圖
類別
考試科目
大一
大二
大三(二技三)
大四(二技四)
碩一
碩二
未開課
上學期
下學期
上學期
下學期
上學期
下學期
上學期
下學期
上學期
下學期
上學期
下學期
土木技師
施工法

工程材料、模板工程

混凝土施工

基礎施工

大地工程學

工程地質
土壤力學
基礎工程

結構設計

鋼筋混凝土
鋼結構

高等鋼結構設計

結構分析

材料力學

結構學
中等結構學

結構矩陣法

工程測量
測量學
工程測量學

營建管理

營建管理

結構技師
結構動力分析與耐震設計

結構動力學
耐震設計

高等鋼結構設計

鋼結構設計

鋼結構

鋼筋混凝土設計與預力混凝土設計

鋼筋混凝土
中等鋼筋混凝土
預力混凝土

結構學

結構學
中等結構學

結構矩陣法

土壤力學與基礎設計

土壤力學
基礎工程

材料力學

材料力學

高等材料力學

大地技師
大地工程施工學

基礎施工

山坡地工程

坡地開發工程
水土保持

基礎工程與設計

基礎工程、基礎與開挖

土壤力學

土壤力學

土壤動力學

工程地質與工址調查

工程地質

工址調查

岩石力學與隧道工程

岩石力學

高等岩石力學

隧道工程
公務高考(三級)
土木工程
工程力學

材料力學

流體力學

土壤力學

土壤力學
基礎工程

測量學
測量學
工程測量學

結構學

結構學

鋼筋混凝土學與設計

鋼筋混凝土

營建管理及工程材料

工程材料、模板工程

營建管理

結構工程
工程力學

材料力學

流體力學

土壤力學

土壤力學
基礎工程

結構學

結構學
中等結構學

結構動力學

鋼筋混凝土學與設計

鋼筋混凝土

鋼結構設計

鋼結構

房屋結構設計或橋樑結構設計

橋樑工程
房屋結構設計

大地工程
工程力學

材料力學

流體力學

土壤力學

土壤力學

基礎工程

基礎工程

工程地質與工址調查

工程地質

工址調查

岩石力學

岩石力學

高等岩石力學

大地工程施工與管理

混凝土施工

基礎施工

公務普考
工程力學概要
靜力學
材料力學

測量學概要
測量學
工程測量學

結構學概要與鋼筋混凝土學概要

結構學
鋼筋混凝土

土木施工學概要

工程材料、模板工程

混凝土施工

基礎施工

電機系
二、部分考核指標各系(大學部)辦理成效
教學品質之提升除了由學校從整體教學制度面進行調整改革外，各教學單位之具體落實才是達成教學卓越目標之主要關鍵，為了解各系(大學部)配合學校推動各項教學改進措施之成效，本部爰就前揭「考核指標表」擇定7個應由教學單位推動落實之項目，請依下列說明填寫辦理情形，俾利檢覈。

項目說明
95學年度執行成效
備註
1
提升教學助理制度之質與量（T.A.System）
(1)各系所教學助理培訓及成效考核辦法之訂定情形。
(2)各系所教學助理人數及配置情形。
1.各學系95學年度已培訓完成之教學助理人數：63人
2. 實施機制如下
94學年度第二學期第一次研究生獎助學金分配，申請條件如下：
1.有研究生的指導老師
2.四門必修實習任課教師(電子學實習、電機機械實習、微處理機實習、順序控制暨實習)
3.三組召集人

1.各系應於網站公布教學助理培訓、成效考核辦法及人員配置情形，俾利師生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
2
訂定學生基本能力指標及檢定機制
(1)各系所訂定學生外語能力檢核機制之情形。
(2)各系所訂定其他學生基本能力指標及檢定機制之情形。
電機系訂有學生基本專業學能大會考，其實施檢核機制為：
1.上學期實施電子學大會考 
2.下學期實施工數及電路學大會考

1.各系應於網站公布檢定機制及學生通過各項基本能力指標檢核之情形。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
3
學習成效不佳學生預警機制、輔導措施
本系針對課業落後之同學輔導機制

1.開學二週後，本系會授理一、二年級學生提出專業基礎課程輔導要求。(目前已接受四電二丙要求，開設工程數學課業輔導，於每週一晚上6:30~9:30上課。
2.期中考過後各班級的專業必修課程之預警名單，系上會開設課業輔導課程，該課程由高年級或碩士班成績優良同學擔任課業輔導小老師，每週於固定時間輔導三個小時。(往年開設之課程有： 工程數學、微積分、電路學、電子學、邏輯設計以及計算機概論等課程。)

1.各系應於網站公布學習成效不佳學生預警機制、輔導措施，俾利學生尋求協助。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
4
建立畢業生追蹤機制
(1)公布學生畢業後2-4年內生涯、職涯進路情形。
(2)調查畢業生對本身就業情形滿意度。
＊畢業生流向追蹤資料至少應自94學年度畢業生開始辦理，並應含下列項目(學校可自行增訂其他項目)：
(1)當年度畢業生人數:150人
(2)接受調查之學生人數:255人
(3)畢業後之流向：就業、升學、服兵役
(4)就業情形：台灣電力公司、台灣中國石油公司、台積電等半導體高科技公司、各公立大學研究所
(5)已就業學生之服務單位：台灣電力公司、台灣中國石油公司、台積電等半導體高科技公司、各公立大學研究所
(6)畢業生本身就業情形滿意度。

教育目標(重要性) 應屆畢業生

極重要5
重要4
普通3
不重要2
極不重要1
平均指數
1.專業學能
80.5%
16.3%
2.4%
0.8%
0.0%
4.76
2.實務技術
76.4%
23.6%
0.0%
0.0%
0.0%
4.76
3.團隊合作
73.2%
25.2%
1.6%
0.0%
0.0%
4.72
4.終身學習
62.6%
31.7%
5.7%
0.8%
0.0%
4.55
5.工程倫理
61.0%
31.7%
7.3%
0.0%
0.0%
4.54
6.多元教育
71.5%
22.8%
5.7%
0.0%
0.0%
4.66

教育目標(重要性) 校友

極重要5
重要4
普通3
不重要2
極不重要1
平均指數
1.專業學能
50.9%
45.5%
3.6%
0.0%
0.0%
4.47
2.實務技術
58.2%
32.7%
9.1%
0.0%
0.0%
4.49
3.團隊合作
69.1%
23.6%
7.3%
0.0%
0.0%
4.62
4.終身學習
60.0%
29.1%
7.3%
3.6%
0.0%
4.45
5.工程倫理
45.5%
37.3%
13.6%
3.6%
0.0%
4.52
6.多元教育
56.4%
34.5%
7.3%
1.8%
0.0%
4.45

教育目標(是否達成) 應屆畢業生

極佳5
佳4
普通3
差2
極差1
平均指數
1.專業學能
12.0%
51.2%
31.2%
4.8%
0.8%
3.69
2.實務技術
15.2%
38.4%
36.0%
6.4%
2.4%
3.59
3.團隊合作
23.2%
45.6%
22.4%
7.2%
0.8%
3.84
4.終身學習
16.8%
41.6%
32.8%
5.6%
2.4%
3.65
5.工程倫理
20.8%
44.8%
28.8%
4.8%
0.0%
3.82
6.多元教育
17.6%
32.8%
34.4%
11.2%
3.2%
3.51

教育目標(是否達成) 校友

極佳5
佳4
普通3
差2
極差1
平均指數
1.專業學能
25.70%
51.10%
23.20%
0%
0%
4.03
2.實務技術
20.90%
69.10%
10.00%
0.00%
0.00%
4.11
3.團隊合作
77.20%
14.50%
8.20%
0.00%
0.00%
4.69
4.終身學習
25.50%
40.00%
16.40%
14.50%
3.60%
3.69
5.工程倫理
23.70%
56.40%
40.00%
0.00%
0.00%
4.64
6.多元教育
10.90%
23.60%
34.50%
16.40%
14.50%
3.00

1.各系應於網站公布畢業生2-4年內職涯進路情形及畢業生對本身就業情形滿意度之調查結果，俾供學生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
5
健全課程委員會運作
課程委員會納入校內外學者專家、產業界及畢業生之參與機制，並敘明意見回饋處理情形。
本系教育目標及學生核心能力之制定是參考學校願景及使命，再融合IEET之A-H的目標而成。故本系教育目標的制定極為慎重，同時兼顧了時代的潮流、社會的需求、學校的軟硬設備及教師的研發領域，其制定的過程如下：(1)首先由系主任召集系上老師初步討論電機系教育目標和核心能力，(2)再由系主任於系務會議中與全體教師研商擬定初稿，(3) 接著經過本系諮議小組修改和討論，(4)最後由本系全體教師在系務會議中通過定案。經由諮議小組及系務會議通過所訂定完成之本系教育目標及學生核心能力，現已成為本系老師之依據，並設計課程教授學生，未來將從執行中不斷修正以期獲得更好的成果。
1.各系應於網站公布課程委員會組成人員、相關會議記錄及校內外學者專家、產業界及畢業生回饋意見，俾供學生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
6
課程及學程規劃加強跨領域學門知識的整合
(1)課程結構之調整應符合相關產業之發展趨勢。
(2)使學生能學以致用，具備就業之基本核心能力及就業需求並適度納入實習課程、企業認養之規劃。
學年度
碩士專班名稱
合作企業
人數
94學年度秋季班
電力電子產業研發碩士專班
星博電子
10
95學年度春季班
面板製程系統整合產業研發碩士專班
高僑自動化
恆昌精密科技
富田電機
45
95學年度秋季班
綠色能源系統整合產業研發碩士專班
星博電子
維立電機
雄雞企業
35
96年度秋季班
半導體製程自動化產業研發碩士專班
日月光半導體
30

1.各系應於網站公布說明開設之課程與相關產業及學生未來發展之關聯，俾供學生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
7
系所師生互動機制
建立師生交流互動平台，並將意見回饋至學系，進行檢討改進。
1.電機系已建立師生交流互動平台(網站)如下：
(1) http://wais.ee.kuas.edu.tw/etln/index.html
能源科技人才培育網

請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。

電子系
二、部分考核指標各系(大學部)辦理成效
教學品質之提升除了由學校從整體教學制度面進行調整改革外，各教學單位之具體落實才是達成教學卓越目標之主要關鍵，為了解各系(大學部)配合學校推動各項教學改進措施之成效，本部爰就前揭「考核指標表」擇定7個應由教學單位推動落實之項目，請依下列說明填寫辦理情形，俾利檢覈。

項目說明
95學年度執行成效
備註
1
提升教學助理制度之質與量（T.A.System）
(1)各系所教學助理培訓及成效考核辦法之訂定情形。
(2)各系所教學助理人數及配置情形。
1.各學系95學年度已培訓完成之教學助理人數：69人
2. 實施機制如下
94學年度第二學期第一次研究生獎助學金分配，如下：
1.有研究生的指導老師
2.必修實習任課教師(電子學實習、微算機實習、數位邏輯)
3.三組召集人
4.協助監考
1.各系應於網站公布教學助理培訓、成效考核辦法及人員配置情形，俾利師生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
2
訂定學生基本能力指標及檢定機制
(1)各系所訂定學生外語能力檢核機制之情形。
(2)各系所訂定其他學生基本能力指標及檢定機制之情形。
本系於92學年度起，依據本校學生英文能力畢業門檻及輔導辦法，加註於課程標準中，於學期中舉行英文能力檢定，未通過者另行輔導。自95學年度起將此項檢定調整為「英文能力訓練」並列為共同必修科目0學分2小時。

1.各系應於網站公布檢定機制及學生通過各項基本能力指標檢核之情形。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
3
學習成效不佳學生預警機制、輔導措施
本系針對課業落後之同學輔導機制

1.開學二週後，本系會授理一、二年級學生提出專業基礎課程輔導要求。
2.期中考過後各班級的專業必修課程之預警名單，系上會開設課業輔導課程，該課程由高年級或碩士班成績優良同學擔任課業輔導小老師。

1.各系應於網站公布學習成效不佳學生預警機制、輔導措施，俾利學生尋求協助。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
4
建立畢業生追蹤機制
(1)公布學生畢業後2-4年內生涯、職涯進路情形。
(2)調查畢業生對本身就業情形滿意度。
＊畢業生流向追蹤資料至少應自94學年度畢業生開始辦理，並應含下列項目(學校可自行增訂其他項目)：
(1)當年度畢業生人數:160人
(2)接受調查之學生人數:260人
(3)畢業後之流向：就業、升學、服兵役
(4)就業情形：台積電等半導體高科技公司、各公立大學研究所
(5)已就業學生之服務單位：台積電等半導體高科技公司、各公立大學研究所
(6)畢業生本身就業情形滿意度。

教育目標(重要性) 應屆畢業生

極重要5
重要4
普通3
不重要2
極不重要1
平均指數
1.專業學能
81.5%
15.3%
2.6%
0.6%
0.0%
4.76
2.實務技術
74.4%
25.6%
0.0%
0.0%
0.0%
4.76
3.團隊合作
75.2%
23.2%
1.6%
0.0%
0.0%
4.72
4.終身學習
64.6%
29.7%
5.9%
0.6%
0.0%
4.55
5.工程倫理
63.0%
29.7%
7.3%
0.0%
0.0%
4.54
6.多元教育
73.5%
20.8%
5.7%
0.0%
0.0%
4.66

教育目標(重要性) 校友

極重要5
重要4
普通3
不重要2
極不重要1
平均指數
1.專業學能
52.9%
43.5%
3.6%
0.0%
0.0%
4.47
2.實務技術
56.2%
34.7%
9.1%
0.0%
0.0%
4.49
3.團隊合作
67.1%
25.6%
7.3%
0.0%
0.0%
4.62
4.終身學習
62.0%
27.1%
6.3%
4.6%
0.0%
4.45
5.工程倫理
47.5%
35.3%
14.6%
2.6%
0.0%
4.52
6.多元教育
58.4%
32.5%
7.8%
1.3%
0.0%
4.45

教育目標(是否達成) 應屆畢業生

極佳5
佳4
普通3
差2
極差1
平均指數
1.專業學能
11.0%
52.2%
32.2%
3.8%
0.8%
3.69
2.實務技術
14.2%
39.4%
34.0%
8.4%
2.4%
3.59
3.團隊合作
21.2%
47.6%
20.4%
9.2%
0.8%
3.84
4.終身學習
15.8%
42.6%
34.8%
3.6%
2.4%
3.65
5.工程倫理
21.8%
43.8%
26.8%
6.8%
0.0%
3.82
6.多元教育
19.6%
30.8%
32.4%
13.2%
3.2%
3.51

教育目標(是否達成) 校友

極佳5
佳4
普通3
差2
極差1
平均指數
1.專業學能
23.70%
53.10%
23.20%
0%
0%
4.03
2.實務技術
22.90%
67.10%
10.00%
0.00%
0.00%
4.11
3.團隊合作
75.20%
16.50%
8.20%
0.00%
0.00%
4.69
4.終身學習
23.50%
42.00%
14.40%
16.50%
0.00%
3.69
5.工程倫理
21.70%
58.40%
19.90%
0.00%
0.00%
4.64
6.多元教育
12.90%
21.60%
32.50%
18.40%
14.50%
3.00

1.各系應於網站公布畢業生2-4年內職涯進路情形及畢業生對本身就業情形滿意度之調查結果，俾供學生了解。
2.請於學校教學卓越計畫網站提供連結網址，俾本部專案辦公室上網檢核。
5
健全課程委員會運作
課程委員會納入校內外學者專家、產業界及畢業生之參與機制，並敘明意見回饋處理情形。
本系課程規劃，主要由本系課程規劃委員會負責籌劃。委員會由本系專任教師共18位組成，於學期中召開，依據本系的發展方向及產業界的需求訂定課程之初稿，再由召集人與主任商討後，呈送產官學相關學者專家審查，依據所提供之意見，調整課程內容，送至課程委員會開會議討論。最後將所討論結果提案至系務會議中討論通過。本系的課程內容為