文学采风--第三课时.doc

七年级综合实践课《文学采风》教案
项城市永丰二中：栾 森
教学目标：
知识和能力
1、初步了解中国民间的民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等民间文学形式。
2、了解本地风俗人情等情况。
过程和方法
1、课前分组准备，去调查、记录。培养社会实践能力、口语交际能力、动手能力。
2、研讨辩论、编写报刊、举办展览，培养口语交际能力、动手能力、团结协作的能力。
情感、态度、价值观
1、通过采风，广泛接触社会，了解项城风俗人情，从民间吸取文学营养。
2、培养对中华民间传统文学的感情和关注。
3、培养热爱生活的情感。
活动前准备
1、探究本次活动的主题：了解民间文学的形式，民间文学的艺术魅力，丰富民间文学知识，从民间文学中吸取营养。
2、活动形式：社会调查；编写报刊；举办展览。
3、明确各小组任务：
传说组负责搜集本地、近乡民间故事传说。负责人：姚 瑶
古迹组负责搜集本地、近乡古迹遗址内容。负责人：吴雨杰
民谚组负责搜集本地、近乡民谚、歇后语。负责人：张银峰
民谣组负责搜集本地、近乡民歌民谣。 负责人：闫 娜
4、各小组撰写活动方案
文学采风，需要走向社会，在活动前要认真做好准备工作，确保活动能够安全、平稳地进行。
全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推荐小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。
5、时间安排：根据小组讨论决定的地点和形式，决定出去采风的时间，较远的地方，须利用节假日，就近的场所，可以利用双休日。
6、通过书籍或网上资料的查询，对活动内容的增补，并制成多媒体课件。
7、办手抄报，黑板报，把各组搜集资料编辑成册。把内容讲给别人。
成果展示
一、导入新课
项城是有着悠久文化历史的地区，到处都蕴藏着宝贵的文化遗产，到处都流传着古老的传说，活跃着新的民间创作。不管你生活在城市还是在乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事等。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们的点滴知识都来自现实生活，现实生活是我们素材的源发地。司马迁一部《史记》，无一不是历史的见证；蒲松龄《聊斋志异》中的故事也是寻访茶客所得，作为中学生，我们的文学创作也需要学习他们的精神，尊重生活，让我们的作文多些真实感，少去不必要的空洞。在这次的文学采风活动中，很多同学都意识到了这一点，有目的性地做事情，使得大家的收获都很大。今天我们一起来欣赏一下大家的成果吧。
二、展示内容
第一组：传说组
什么是传说故事？
小组长负责讲述活动成果。
组内人员补充。
第二组：古迹组
什么是传说古迹遗址？
教师帮助放映图片。小组长负责讲述活动成果。
组内人员补充
第三组：民谚组
什么是民谚、歇后语？
小组长负责讲述活动成果。
师生互动，共猜歇后语
第三组：民谣组
什么是民歌民谣。（幻灯片16）
小组长负责讲述活动成果。
以上环节，教师适时补充点评
三：大家本节课的优秀表现，让我感觉到同学们近三周来的辛苦。这段时间的搜集工作，让你有什么感受？（幻灯片17）
活动感悟
收获1：我发现，我成功，我创造，我快乐
第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。
收获2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。
10个人整整用了三周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。
收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。
收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；
收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。
四：作业
１、搜集本校历史的文化知识
２、将这次文学采风活动中感受比较深刻的事情记录下来，写在自己的周记里。
板书： 文学采风
后羿射日
传说故事
嫦娥奔月
南顿故城
古迹遗址
袁氏故居

民谚、歇后语 流传于民间

民歌民谣 集体创作

教后反思：
经过一个多月的社会调查，大家体会到团结协作的重要性，体会到社会生活的丰富多采。这节课，主要让大家展示其优秀成果及在社会调查中的感受。学生们在与别人分享自已的劳动果实时，非常高兴。我动手、我出力、我快乐。团结战胜困难，合作取得成绩，这次综合实践活动证明了一切，也让学生明白许多课本中不能悟到的东西。