传统文化在初中语文教学中的融入策略探析.pdf

中学生作文指导2023年第2 1 期传统文化在初中语文教学中的融人策略探析宋修臣（山东省青岛第二十七中学，山东东青岛2 6 6 0 4 3)摘要：传统文化是中华民族的瑰宝，也是中华民族的精神支柱。然而，在现代社会中，受到科技的发展和全球文化迅速传播的影响，中华传统文化逐渐被忽视和遗忘。本文分析了初中语文教学在结合传统文化的过程中存在的问题，并展望了未来传统文化在初中语文教学中所面临的机遇与挑战，提出了相关融入策略，旨在提升学生的文化修养，提高初中语文教学效率。关键词：传统文化；初中语文；教学策略中图分类号：G622文献标识码：A在现代社会中，随着科技的发展和全球文化迅速传播的影响，中华传统文化逐渐被忽视和遗忘。尤其是在初中语文教学中，学生接触更多的是现代文化和外来文化，对传统文化的了解和认同感较低。为了保护和传承中华传统文化，初中语文教学中的融人策略变得尤为重要。一、初中语文教学在结合传统文化的过程中存在的问题首先，传统文化的教学内容过于庞杂，学生难以全面掌握。传统文化涉及诗词、文言文、古代文化等多个方面，学生需要花费大量的时间和精力来学习和理解。其次，传统文化的教学方法和现代教学方法存在差异，传统文化注重记忆和背诵，而现代教学注重培养学生的思维能力和创新意识。将传统文化融人语文教学，需要教师灵活运用教学方法，并结合学生的实际情况，设计合理的教学活动和任务，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。此外，传统文化的教学内容与学生的现实生活有一定的差距，使学生难以理解和接受。因此，教师需要通过生动有趣的教学方式，将传统文化与学生的生活实际相结合，使学生能够更好地接受和理解传统文化的价值和意义。另外，传统文化的教学容易陷人形式主义和机械记忆的困境。一些教师过于注重传统文化的知识点和形式，忽视了学生的实际需求和兴趣，导致学生对传统文化的学习变得枯燥乏味。因此，在融人传统文化的语文教学中，教师需要注重培养学生的思维能力和创新精神，引导学生主动思考和探索传统文化的内涵和价值。二、基于传统文化的初中语文教学面临的机遇与挑战(一)机遇1.传统文化的复兴随着社会的发展，人们对传统文化的认同和重视程度逐渐提高。传统文化作为中华民族的瑰宝，具有丰富的内涵和价值，可以为学生提供更多的学习资源和启发。因此，基于传统文化的初中语文教学能够得到更多的支持和关注。2培养学生的文化自信传统文化是中华民族的独特标志，学生通过对传统文化的学习和传承，可以激发自身的文化自信和自豪感。这对于学生的身心健康和全面发展具有积极的影响。3.提高学生的综合素质传统文化注重人的全面发展，强调道德修养、审美情操、思维能力等方面的培养。基于传统文化的初中语文教.138学可以通过对文学作品的阅读和分析，培养学生的情感、思维和表达能力，提高学生的综合素质。(二)挑战1.教材的选择和设计传统文化的内容庞杂且深奥，如何在有限的教学时间内选择和设计合适的教材，成为教师面临的挑战。教师需要对传统文化有深入的了解和研究，才能将其融入教学中，使学生能够充分理解和接受。2.学生的兴趣和接受程度传统文化对于现代学生而言会显得陌生和乏味，学生的兴趣和接受程度不高。教师则需要通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到学习当中，并体验传统文化的魅力。3.教师的专业素养和能力基于传统文化的初中语文教学需要教师具备深厚的文化素养和教学能力。教师需要不断提升自已的专业素养，不断学习和研究传统文化的知识和教学方法，才能够将传统文化有效传授给学生。基于传统文化的初中语文教学既面临着机遇，又面临着挑战。只有教师能够充分认识到这些机遇和挑战，并采取相应的教学措施和策略，才能够更好地开展基于传统文化的初中语文教学，培养学生的综合素质和文化自信。三、传统文化在初中语文教学中的融入策略（一）选取经典文学作品在初中语文教学中，教师可以选择一些经典的传统文学作品，如红楼梦西游记等，让学生通过阅读和分析这些作品，了解其中蕴含的传统文化元素，提升学生对传统文化内涵的理解，形成正确的价值观。在部编版初中语文七年级上册名著导读西游记的教学中，教师可以为学生选取部分章节进行精读，让学生对文本内容进行详细的分析和理解，提升学生对章回体小说的阅读技巧，提升学生的文化素养。同时也提升了学生的阅读能力，推动了传统文化教学在语文课程中的融人和提升。（二）引导学生欣赏古诗词在结合传统文化的教学中，教师可以通过选取一些优秀的古诗词，让学生欣赏其中的美感和艺术价值，体会文字表达的意境，同时了解古诗词中蕴含的传统文化思想，体会诗人所表达的情感。例如，在学习观沧海时，教师可以为学生科普这首古体四言诗的历史背景，让学生通过历史故事了解古诗词及其背后的传统文化内涵，使学生能够更好地理解和欣赏古诗词中的意境。观沧海这首四言诗是曹操在北征乌桓得胜回师途中登碣石山有感而作的，教师可以带领学生详细品读诗词内容，体会作者宏伟的抱负和宽广的胸襟。教师要注重带领学生理解文中的艺术特色，可以通过多媒体的形式，为学生展示观沧海的写作背景，使语文学习能够与历史学科相结合，提升学生的历史文化素养。让学生通过历史感受我国优秀的传统文化，品读这首壮丽的诗篇，提升学生的个人文学修养，使传统文化能够在语文教学中更好地融人，提升学生的文化自信。（三）组织传统文化活动组织一些传统文化活动，如书法展览、传统音乐演奏等，让学生亲身体验传统文化的魅力，增强学生对传统文化的兴趣。教师可以让学生制作和宣传传统文化手抄报，收集和整理相关的图片、文字和资料，展示传统文化的多样性和魅力。除了将传统文化与课本中的内容相结合外，教师还要为学生组织创设多样的传统文化活动，让学生能够参与到传统文化宣传中来，增强学生对我国优秀传统文化的理解和兴趣。教师可以为学生创办诗词朗诵比赛，让学生能够带着感情并结合韵律来朗读诗词。教师还可以开展传统文学作品阅读演讲比赛，让学生在阅读我国优秀传统文学作品后，自主撰写演讲稿，并在活动中进行演讲和宣传，增进学生对传统文化和历史知识的学习。教师还可以让学生亲自为传统文化活动做宣传，通过海报、手抄报等方式，展现传统文化的魅力，让更多的学生能够参与到文化活动中来，使传统文化活动成为一种风气在校园中传播，提升整个班级乃至整个校园的传统文化内涵，使学生能够在日常生活中感受到我国优秀传统文化的魅力，提升学生的个人品质和文学修养。139（四）进行传统文化讲座提升学生的传统文化修养和内涵，除了课堂教育外，教师可以邀请传统文化的专家、学者走进校园，以文化讲座的方式，带领学生聆听和学习，使学生能够在专家、学者的讲述下，详细了解我国传统文化的发展背景和演变历程，并结合时代特征对不同时期的作品进行解读和分析，提升学生对传统文化的认识和了解。通过开展传统文化讲座活动，教师可以让学生在活动结束后，以作文的形式谈谈自已的感受，提升学生对传统文化学习的思考，也能够让学生真正重视起传统文化，在日常生活中加强学习和继承，将文化宣传至生活的方方面面，提升学生的文学素养和综合能力，推动语文课程与传统文化充分结合。（五）制作传统文化手工艺品教师可以引导学生制作一些传统文化手工艺品，如剪纸、中国结等，展示中国传统文化的历史、特点和影响，激发学生对传统文化的兴趣，通过亲自动手制作，可以让学生更加亲近传统文化，并感受传统文化的智慧和美感。结合传统文化的教学，教师要使用多种教学方式来激起学生对传统文化的兴趣。教师可以带领学生制作传统文化的手工艺品，提升学生对传统文化的学习和探究意识。教师可以使用多媒体放映技术为学生展示我国传统文化的手工艺品，为学生科普相关工艺品的历史背景和艺术特点，这样既能够提升学生的兴趣，又能够增强学生个人的文化知识积累。教师还可以让学生在课后利用网络搜集相关传统工艺品的图片和资料，在课堂中亲手进行制作，让学生能够在生活中亲近传统文化，使得传统文化能够真正走入学生的课堂和生活，让学生体会传统文化的智慧和美感，增强学生的动手实践能力，使语文课程更加丰富多彩，提升学生的学习积极性，使学生能够通过多种形式的学习，了解我国优秀传统文化，让学生养成自觉发扬和继承传统文化的精神和意识，提升学生的综合能力。（六）进行传统文化比赛在学生的实践活动中，教师可以为学生组织一些传统文化比赛，如诗词对抗赛、古代服饰展示等，让学生通过比赛的形式，深入了解传统文化知识，并培养学生的团队合作和竞争意识。教师可以结合传统民族文化，带领学生进行古代民族服饰的绘制，提升学生对传统文化知识的兴趣。也可以开展诗词对抗比赛，让学生能够结合诗词内容，带有感情并结合韵律进行朗读和背诵，既能够考核学生对诗词内容的理解，又能够加深学生对重点诗词的记忆，在实践中提升学生的语文能力。教师还可以开展名著阅读活动，让学生阅读我国传统文化书籍，提升学生对我国古典名著的了解和认识，从而使学生的阅读能力得到提升，学生通过名著阅读可以深切感受我国的历史文化。教师可以以小组合作的形式，让学生对所读的内容进行探究和分析，这样既能锻炼学生的合作意识，又能够提升学生对传统文化的探究能力，从而提升初中语文传统文化教学的效率。（七）制作传统文化展板让学生分组制作一些关于传统文化的展板，包括传统节日、传统习俗等内容，以此展示中国传统文化的历史、特点和影响力，激发学生对传统文化的兴趣。通过展板展示，让学生能够更加系统地了解我国传统文化。结合学生对传统文化内容的学习和理解，教师可以让学生以小组为单位制作传统文化展板，在班级的指定区域或学校展示牌中进行展览和宣传。可以让学生自主选择题材，如介绍我国的传统节日，传统习俗或推荐我国的名著，文学作品等。学生通过对选题进行分析和梳理，可以提升其对我国传统文化的学习效率，学生通过对展板的制作，可以提升其动手实践能力，让学生能够对相关传统文化知识进行详细的梳理和总结，能够让学生更加系统地了解我国优秀传统文化，并加强传统文化知识在班级和校园中的推广，使校园中能够形成学习优秀传统文化的优良风气，提升学生整体的文化内涵。（八）进行传统文化考察活动组织学生进行传统文化考察活动，如参观博物馆、古建筑等，让学生亲身感受传统文化的历史底蕴和独特魅力。组织学生观看传统文化表演，如京剧、杂技等，让学生感受传统文化的艺术魅力和表现形式。除了在校园中开展多样的传统文化活动外，教师也可以带领学生走出校园，参观当地的博物馆、历史文化馆、古建筑等等，让学生能够亲临实地感受我国传统文化的魅力，体会我国悠久历史的文化底蕴。教师还可以带领学生观看传统文化表演，让学生了解不同的传统文化表现形式，通过不同的方式感受我国传统文化的魅力。从而让学生.140选择自已喜欢的方向进行探究和学习，提升学生对传统文化的发扬和继承意识，使学生能够在日常生活中积极发扬和传承我国优秀传统文化，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。（九）创设传统文化角落在教室或学校的某个角落，设置一个传统文化展示区，展示一些传统文化的图片、书籍和手工艺品，让学生能够在日常生活中不断接触和感受传统文化的存在。这样可以有效将传统文化融人初中语文教学中，让学生更好地理解和传承传统文化的精髓。通过设置传统文化展示区，可以让学生在日常生活中不断接触和感受传统文化，将学习传统文化作为一种班风和校风，也能够让传统文化触及学生学习的方方面面，让学生在学习和成长中时刻受到传统文化的积极影响，提升学生的学习效率。让学生在优良的传统文化氛围中学习和成长，能够提升学生的传统文化意识和文化自信，让学生能够养成热爱祖国，热爱传统文化的意识，从而推动语文课堂教学不断创新和优化，提升教学质量和效率。结语综上所述，传统文化是中华民族的瑰宝，也是中华民族的精神支柱。在初中语文教学中融入传统文化是非常重要的。教师通过选取适当的文本来引导学生思考，并利用创设情境、运用多媒体等策略，可以在教学中有效融入传统文化，提高学生对传统文化的了解和接受度。同时，教师应注重培养学生的传统文化意识和文化自信心，让学生成为传统文化的传承者和弘扬者。参考文献1魏永喜初中语文教学中传统文化渗透策略J学周刊，2 0 2 3（1 9).2杏燕燕。传统文化在初中语文教学中融人的作用与方法探讨J学周刊，2 0 2 3（1 9。3韩丽珠传统文化在初中语文教学中的价值及渗透路径研究J中国多媒体与网络教学学报，2 0 2 3（5).4 魏金玉初中语文教学与传统文化的有效融合探究J学周刊，2 0 2 3（1 7）.5】蔺志俭，严林廷初中语文教学中渗透中华优秀传统文化之我见J基础教育论坛，2 0 2 3（9).6王梦娇，于海洋初中语文核心素养初解读：以文化自信为例J语文世界，2 0 2 3（5）.7】麦育权文化传承背景下的初中语文品质课堂构建J第二课堂，2 0 2 3（4).8】唐晓丽。浅析新课标背景下初中语文核心素养课堂的构建策略J天天爱科学，2 0 2 3（4).9】肖洪全初中语文教学中传统文化的渗透J亚太教育，2 0 2 3（8）.141