教案人教版五年级下册23、刷子李 .doc

教案人教版五年级下册23、刷子李
学习目的
1.熟读课文，理解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎么样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言神韵。
3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
学习重点
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、扣题导入
1.出示课题。
2.在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
3.可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营建厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜缘故。
4.“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎么样描写的。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地点多读几遍，要读得流利。
1.师巡视指导。
2.检查自读情况，正音，特别留意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）
3.再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论，深化感悟
依照学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写
1.文中屡次写到“刷子李”的黑衣服，你们发觉了几处？
2.学生交流列举。（四处）
3.老师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发觉“小白点”。
4.出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”
5.从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
6.你从哪些词体会到了他的技艺高超？
7.读一读，读出对他高超技艺的赞美。
8.刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地点描写的好处。
9.小组学习，老师巡视指导。
10.小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友谊提示，促进交流，深化感悟。
11.为什么要着重写“发觉‘小白点’”？
12.指导学生读出曹小三心理的变化。
话题二：刷墙的描写（第五小节）
1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎么样详细描写的？
2.学生自读。
3.这一小节，有哪些令你惊叹的地点，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
4.小组派代表小组讨论的结果。
（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清新。（蘸浆的手法高超，或者调浆配料方法巧妙。）
（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地洪亮一响，极是好听。（动作纯熟，优美。）
（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平坦整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
5.请一生朗读，其他同学评价。
6.自由练读。
话题三：写法的妙处
1.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎么样刷墙，刷得怎么样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
2.学生交流。
3.老师小结：刷墙的描写是直截了当写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写尽管不是直截了当写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们能够称这种描写为侧面描写，但不管是直截了当描写依然侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。
四、紧扣末句，总结课文
1.出示最后一小节。
2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到？
五、课后作业
用这节课学到的方法，夸一夸周围有一技之长的人，用一段话写下来。
（福建省福鼎市实验小学张小平）
B案
教学过程
一、解课题，初识“刷子李”
1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你能够看出一些什么？
可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，因此才叫“刷子李”……
2.刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种非常有趣的称呼。你还明白类似的称呼吗？
比方：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”……
二、读课文，理解“刷子李”
1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通畅。
2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？
学生能够自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，能够用本人的话说，也能够用课文里的话来说。
3.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。
4.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。
学生能够多个词语来描述“刷子李”的粉刷技艺高超，比方：出神入化、天衣无缝、出人预料、不可思议。
理由主要有以下这些，教学时能够依照学生的答复，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。
（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地洪亮一响，极是好听。”
──通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作纯熟优美。
（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平坦整打开一面雪白的屏障。”
──一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平坦，质量非常高。
（3）“这时候，刷子李突然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”
──这段话能够和文章开头的一段话联络起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上确实没有白点，不可思议。
……
5.选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。
三、悟语言，体会神韵
1.熟读课文，体会课文语言独特的感受。
2.通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的模样。再和同位说一说。
四、作业
1.选择本人喜爱的句段背诵。
2.摘录精彩的语句。
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