喜爱音乐的白鲸反思.doc

《喜爱音乐的白鲸》教学反思
城关镇涧东小学 任莉
《喜爱音乐的白鲸》课文篇幅不长，但学生理解课文内容却有一定的困难。因此，我把教学重点定在了了解白鲸得救的经过和指导学生有感情地朗诵课文上。在教学中，我从以下两个方面做了设计。
一、重视词语教学，为理解课文内容做好准备。
本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程，课文的重点部分在白鲸得救的经过，为什么说白鲸得救是一个奇迹？在教学过程中，我始终抓好词语的理解，如“拼命、绝望、马上、纷纷”等词语，我通过让学生进入角色，做动作、想象场景和对话等来理解，又引导学生结合生活实际，理解“奇迹”的意思，并结合白鲸得救的过程，理解课文内容。
二、抓住重点词语指导有感情地朗读。
“语文是读出来的”这是一条最基本的语文教学法。在教学这篇课文的时候，我注意抓好学生的读，目的就是通过多种形式的读，来帮助学生感知课文内容，为理解课文内容服务。在教学中，我主要采用了自由读、指名读、默读、师生接读等多种形式，这篇课文的课后思考题，对于课文读熟的学生来说不难，但对于不能正确、熟练读文的学生来说就会难上加难。因此，在教学中，我时刻从学生的实际出发，留给学生学习和思考的时间，结合具体的语言环境，让学生知道人们为了救这群遇难的白鲸所做的一切，体会到救白鲸的这一过程的不容易，直到白鲸能够顺利得救确实是一个奇迹。
总之，追求平实、真实、落实的课堂教学是我在这节课中努力想达到的，也是我平时教学所追求的。这些年来，自我感觉对文本的解读能力有了较大的提高，但新的问题也随之产生，对课堂教学环节的设计似乎处于一种“山穷水复疑无路”的阶段。追求平实，却少了创新的灵感。如何有效将两者融为一体，在平实中期盼创新，在创新中落实基础，这正是我今后要努力的！