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杜绝语言暴力，让每个学生健康成长
有个12岁的孩子，在某学校顶楼一跃而下，留下的遗书中提到老师当着全班同学的面说他蠢，从此以后同学们都以此来奚落他，忍无可忍，想到以轻生来结束在他看来屈辱的人生。
前几天是教师节，看到一位同事的QQ签名改成了：今年第一个祝我教师节快乐的人，竟然是之前在我手里辍学的某同学。同事唏嘘不已，言语中有道不尽的后悔。其实我很能理解我这位同事的心情，可能在与那位学生的相处过程中，有过很多的不愉快，所以难免会有些灰心失望，进而一定会有言语上的冲突。同事唏嘘的，大概是后悔当初应该更执着一点教好这个孩子，不至于让他在初中就辍学。
以上两件事，其实都牵扯到容易被我们忽略掉的一个问题：语言暴力。
也许很多老师会觉得，我又没有打我的学生，说句话怎么就暴力了？又或者说依大众的说法：打是亲，骂是爱，不打不骂是无奈。其实不然，作为老师，我们应该是各种职业中更该高要求自己的一个群体，本来就人非圣贤孰能无过，更何况我们面对的是世界观、人生观、价值观还不够成熟的孩子。
上课的时候，我们经常会遇到有些自制力差的孩子管不住自己，或者挂念抽屉里的零食，又或者还在回味下课时看的课外书中的情节，有的甚至是说小话到滔滔不绝。遇到这些情况，老师如果只是巧妙提醒，那说明这个老师的职业素养高。但很多时候，老师也会有自身的情况，特别是当自己在讲台上辛辛苦苦讲某个知识重点，强调强调再强调的时候，看到的是那个调皮鬼不但自己没有认真听讲，还去影响周边的学生，心中一股怒火便再也控制不住。于是那些不带脏字的批评人的语言便脱口而出。
我工作的山区学校，有太多的留守儿童，所以必然会有很多的学生没有接受到更好的家庭教育，从而养成了很多很多的坏习惯，但是每个孩子的本质都是纯真的。去年我教一个六年级班的语文，默写生字词的时候，我发现有个孩子一个都不会默，但是他会把每一个默写的序号工工整整的写好，然后以“上”、“次”、“人”等简单的字代替每一个默写的词语。再看看他其它的作业，基本也是只会写这几个简单的字。这样的情况，实在让我惊讶，但是事实摆在面前，而且他已读到六年级还没有一点点的字词基础，哪怕给他补课也是无从补起来的。于是我试着跟他交流，告诉他我很喜欢他的工整的字迹，那么下次默写，能不能按照老师报的字词默呢？那个孩子听我说喜欢两字的时候，眼睛明显一亮，看上去非常高兴。果然到了下一次默写，他能默写对几个词语了。渐渐地，默写对的词语越来越多，虽然到现在他的语文成绩还是很差，但是至少不会再像之前一样只会写那简单的几个字了。
语言一直是一门艺术，对于教师来说更是。如果从一个教师的嘴里老冒出来“你真蠢”、“没药救”、“滚出去”、“怎么老不会”这样的语言，相信他教的那个班的成绩一定不会好到哪里去。那么，我们应该怎样注意我们的点评用语呢？
“你真厉害，老师没有想到的都被你想到了，我要向你学习”；
“你的朗诵让我觉得是在享受，真想让时间静止在这一刻，让我们慢慢回味你的声音”；
“你是怎么做到的？真的太棒了”；
“你的回答真有创意，我喜欢你的想象力”
……
想想如果一个学生在回答完问题后得到的是老师这样的点评，他会是种怎样的心情呢？应该是心里比吃了蜜都甜吧。
每个孩子，都是爸妈的宝贝，送到学校接受教育，是对老师的信任，那么，身为老师的我们，也该用我们最有艺术的语言去影响这些孩子，而绝非使用暴力语言去打击孩子。那么，我们就应该努力做到杜绝语言暴力，让每个学生都健康成长。

单位：沩山乡沩山九年制学校
姓名：贺佳
性别：女
年龄：27
职称：中二
通讯地址：宁乡县东沩东路文明巷
邮编：410600
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