活板教学设计.doc

张湾中学八年级语文导学案 主备人： 袁同富 审核人：八年级语文备课组 总编号：31-32
《活 板》 （教案）
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教学目标：
1．熟读课文疏通字义，掌握“为”“就”“火”等文言词语的词义和用法。
2．学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序的写法。
3．体会简明、平实、准确的说明语言。
 4．了解我国古代科学技术的伟大成就和古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
重难点：1．掌握“为”“就”“火”等文言词语的词义和用法。
2．学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序的写法。
课时安排：2课时
教学过程
一、情境导入：
  我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
  我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
　 可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。 板书：活板（科技说明文）
二、走近作者与作品： 
沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。
三、读文疏通字义
1．读准注音：
和（huò） 炀（yáng） 砥（dǐ） 更（gēng）互 燔（fán）土 讫（qì） 予群众（cóng）
2．读准节奏
(1)已后典籍/皆为板本 (2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 (3) 持/就火炀之
(4) 则以一平板/按其面 (5) 每一字/皆有数印 (6) 以备/一板内有重复者
(7) 有奇字/素无备者 (8) 沾水/则高下不平 (9) 用讫/再火令药熔 (10)其印/为予群从所得
3．掌握重点字词。
1）通假字： 活板：“板”同“版” 已后典籍皆为板本：“已”同“以”。 若止印三二本 “止” 同“只”
2）词类活用
板印书籍：用雕版，名词作状语 。 火烧令坚：名词作状语，表方式，意为“用火”。
则以纸帖（tiě）之 ：帖，名次用作动词，用标签标出 再火令药熔：名词用作动词，用火烤。
3）一词多义
就：持就火炀之 ( ) 瞬息可就 ( )
帖：不用，则以纸帖之 ( ) 每韵为一帖 ( )
以：以备一板内有重复者( ) 不以木为之者 ( )
自：一板已自布字 ( ) 其引自落，殊不沾污 ( )
为：唐人尚未盛为之 （ ） 已后典籍皆为板本（ ） 又为活板（ ）
每字为一印（ ） 满铁范为一板（ ） 为未简易（ ）
每韵为一贴（ ）不以木为之者（ ）其印为予群从所得（ ）
4．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
先设置一块铁板，在它的上面用松脂，蜡混合着纸灰一类的东西盖上
（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
（3）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
5．结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文。（注意翻译方法：留、删、调、补、换）

五、文本探究
1．本文的说明对象是什么？其特点是什么？是按什么说明顺序来说明的?
活版印刷 活 时间顺序（全文）、工作程序的顺序（主体部分）
2．制作活板的第一道工序是什么？所用的原料是什么？用火烧活字的目的是什么？（请分别用原文中的一个二字词回答）
刻字 胶泥 令坚　
3．重点分析第2段，抓住语言标志将本段分为三层。并归纳活版印刷制作的步骤。
设置铁板→ 纸灰冒之 → 板上置铁范 → 密布字印 → 持就火炀之 →按平版面
4．全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程，分别是哪些方面？
①字活：每字为一印；②排版活：密布字印；③印刷活：更互用之；④字印数目活：每一字皆有数印；⑤做法活：奇字旋刻；⑥拆板活：火令药熔。
5．浏览课文，找出文中运用的说明方法，体会本文语言的特点。
用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法。 语言简洁、平实、准确
六、总结
 1.主题：本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。
 2．写作特点：
(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。
 (2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。
 (3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法。

附：板书设计
说明对象——活板
说明对象特征——活
活板 说明顺序——时间顺序（印刷程序）
说明方法——列数字、举例子、作比较
说明语言——准确、简洁、平实
教学反思：

练习反馈
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
1、以上文段选自 ，作者 ，是 朝著名的科学家、政治家。本文选自他的《 》。这是一部有关 、 、 等各种知识的笔记。
2、请你找出选文中的两个通假字，并写出通哪个字。
3、翻译句子。
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令
（2）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
4、这段文字说明的对象是什么？请你选择。（ ）
A. 布衣毕昇 B. 活版印刷术的发明 C. 活版印刷术 D. 活版印刷术的优点
5、按活版印刷工作程序，将下列内容排序。（ ）A. 排版 B. 制字 C. 拆版存放 D. 印刷
6、这段文字运用了哪些说明方法？举一例说说它的作用。