十、陋室铭.doc

十、陋 室 铭
教学目标：
1、学习比兴、对偶等修辞手法。
2、了解押韵及其作用，正确朗读，翻译课文，背诵全文。
3、体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重点：文意疏通，学习作者高尚的情操。
教学难点：修辞手法及其作用。
教学过程：
一、导入
出示图片，师述：一边是低矮的普通民居，一边是高大上的豪华别墅，同学们，要是你住在左边的房子里，你羡慕住在右边房子里的人吗？1000多年前，就有个人，虽然住在一间仅容一张床、一张桌、一把椅子的破旧小屋，却坦荡快乐，度过了三年时光。今天，我们穿越历史的风烟，走进唐朝诗人刘禹锡的陋室，感受他的情怀。
出示课题。

二、预习展示
1、目标学习。
学生齐读导学案上的目标，了解目标。
2、预习检查：
白板出示预习展示的内容：
（1）、朗读展示。
（2）、文学常识。
（3）、译文疏通。
学生分别逐一展示：
A、朗读：师问读者和听者：读这篇文章在节奏上和音韵上有什么感受？
引导学生认识特点：句式整齐，句式简短，每句押韵————音韵和谐，音调铿锵，节奏明快，琅琅上口。
B、学生读导学案中关于“铭”的内容，师强调其特点：金属器物或者碑石上，勉励或者警戒之意。往往简短易记，后发展为一种押韵的文体。
C、利用白板出示字词的检查：重点字词和之的用法。
重点句子。

三、细读 探究
细读课文，小组合作交流，发表看法：
1、如果用一个字来形容作者的居室，你会选择哪个字？说说理由。
2、作者除了自己的居室，还写了什么？写这些有什么作用？
3、文章运用了哪些修辞手法？分别有怎样的效果？
4、结合作者背景谈谈作者写这篇文章的意图。
5、把以上四个问题设计出本文的结构图，板书，进行讲解。
交流，精讲，点拨。
比兴手法：诗文开头，先咏他物以引起所咏之词。
山、水——陋室
仙、龙——德馨
类比：诸葛庐、子云亭——刘陋室

引导学生小结文言文学习方法：掌握写作背景，翻译字词句子，把握艺术手法，抓住思想感情。

四、检测 反馈
十分钟检测。
检测卷
一、翻译下列划线字词。
有仙则名______ 斯是陋室______ 惟吾德馨______
苔痕上阶绿______ 谈笑有鸿儒______ 往来无白丁______
无丝竹之乱耳________ 无案牍之劳形______
之：无案牍之劳形_______ 何陋之有_______ 只辱于奴隶人之手______
马之千里者________ 鸣之而不能通其意__________
是：斯是陋室_________ 是吾剑之所从坠__________
二、理解性默写。
1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是_______，_________。
2．文章是_____、______、_______三方面描写陋室的。
3．写陋室环境的语句是___________，____________。
4．写室中人，突出交往之雅的语句是___________，____________。
5.以古代名贤类比和自况的语句是__________，_________。运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。
6．“仙”和“龙”比喻_______的人。
三、选出正确的选项。
1、下列对文章内容赏析有错误的一项是（     ）
A.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。
B.“苔痕上阶绿，草色入帘青。”写出了环境的清幽雅致。
C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。” 写出了作者生活情趣的高雅。
D. 文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
2、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是(      )
A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室’，就不陋.