《那树》教学设计(一课时).doc

课题：《那树》
广州市第98中学 李宁

一、 教学目标的设置与陈述
单元目标
本课目标
① 能概括写出散文中精彩修辞与关键句的表达效果；
② 能概括写出文章的情思和意蕴；
③ 能结合文本说出自己对人生的看法与感悟。
① 整体把握课文内容，探究课文的主旨；
② 体味关键语句，逐步培养学生的散文鉴赏能力,理解托物寓意的写作手法；
③ 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
二、 教学重点、难点
整体把握课文内容，探究课文的主旨；体味关键语句，逐步培养学生的散文鉴赏能力，理解托物寓意的写作手法。

三、 教学任务分析
1.教材分析
《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。
  教学本文，应引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力。另外，还应引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。
2.学情分析
初三学生，已经具有一定的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一定的独特体验，因此读懂文章的内容不是难事。但因学生认知水平的限制，阅读本文易停留在表面，很难体会到文字背后深邃的哲思，很难对人与自然进行深入细致的感悟和思考。所以教学中应该创设情境，引导学生深入细致地品味语言，深刻体会文章的深邃内涵，树立科学的发展观。

四、教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、导入：
1.教师激情导入

激发学生兴趣，把学生引入课堂情境
2.出示本课学习目标
大声朗读
明确学习目标
二、新课教授：
（一）认识一位作家
学生代表朗读课件内容
了解作者的情况
（二）积累一批词语
学生朗读识记字词
巩固本课基础知识
（三）理清一下思路
学生快速朗读课文，理清文章结构
回扣学习目标①
（四）畅谈一点感受

学生结合关键语句加以品味
落实反馈学习目标②
（五）学习一种写法
学生了解托物寓意这一写法
回扣学习目标②
（六）展开一点想象
学生写作
回扣学习目标③
三、结束语：
学生齐读
回扣学习目标③
四、布置作业
完成《学评》
巩固知识

板书设计：
《那树》
王鼎钧
早期的大树：无私奉献，生命力强

近期的大树：忍辱负重，胸怀豁达 托物寓意

现在的大树：悲惨结局