五年级数学下册异分母分数加减法教学设计.doc

五年级数学下册《异分母分数加减法》教学设计      
教学时间：2016年5月17日
教学地点：五（3）班
授课人：方琼慧
教学内容 ：  苏教版五年级数学下册第80、81页。
教学目标 ：
  1、掌握异分母分数加减法计算的方法，能正确地进计算。   
2、在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操 作、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系感受“转化”思想在解决新问题中的价值。
 3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点与难点 ：
  教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
  教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。
教学准备：课件和长方形纸片。
教学过程 ：
一、创设情境，提出问题  
 1、 同学们，你们热爱生活吗？喜欢数学吗？数学来源于我们生活，现在我们就到生活去找找数学吧！  
 2、出示情境图： 根据以上的信息你能提出哪些用加法计算的数学问题？并列出式子。   根据学生的回答相机板书：1/5+2/5=  1/2+1/4=  …… 观察这些加法算式哪些是我们前面已经学习过的？指名回答。         
 3 复习同分母分数加减法的计算方法。 1/5+2/5=    （分母不变，分子相加减）                  
4、引入课题：1/2+1/4=？  这个式子的分母相同吗？（板书：异分母分数加  法）
二、探究新知，领悟算理
1、教学例1
（1）理解题意，学生列式。
（2）猜想：1/2+1/4=？ 师：我们对于数学的探究不能只停留在猜想这一步，它还需要我们进一的去验证。 师：同学们，你们手中都有一张长方形纸片，可以通过折一折、涂一涂的方法在上面表示出1/2和1/4的面积，看能不能找到答案，接着再想想其他的方法，看哪个小组想到的方法多，试试看吧！
2、小组合作，探究新知。
3、各小组交流汇报。 生：各小组代表上台展示自己的验证过程，发现验证过程中各小组的共同点。
4、加深理解，师课件展示验证过程。 学生完成填空：1/2+1/4=（  ）／（ 　）+（　）／（　）＝（　）／（　）
5、巩固练习，学生用通分的方法独立完成    1/2+2/5=？
教师小结：计算异分母分数加法时，先通分转化成同分母分数，再按照同分母分数加法的法则计算。
6、教学“试一试”。
师：同学们，你们真聪明，顺利地学会了异分母分数的加法，如果是减法呢？又应该怎样计算呢？能不能也用同样的方法计算，接下来请你们挑战。
计算：7/10-1/6   ， 1-4/9
（1）、要求学生独立完成。 指出：计算结果一般写最简分数。
（2）你是怎样计算1-4/9的？怎样想到把1转化成9/9的？指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。怎样才能知道计算是否正确呢？怎样验算？小组中完成。 （3）汇报交流，总结异分母加减法要注意什么及计算方法？ 一看：看清是同分母还是异分母；二通：异分母先通分，化成同分母； 三算：按照同分母分数加减法计算；四约：计算结果能约分的要约成最简分数
三、组织练习、巩固提高   
1、“练一练”第1题：  3/4+1/6、4/5-2/3、7/12+1/4、1-3/7
2、完成“练一练”第2题，指名回答。
3、练习十二第1题，学生涂色后指名口答。
四、全课小结  
 今天这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了正确的计算方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望同学们能灵活运用这些知识，在生活中解决更多的问题。大家来说一说自己有什么收获？
五、课堂作业
练习十二第2、3题。