张翠兰-《与朱元思书》.doc

《与朱元思书》教学设计
临河四中 张翠兰
【教材解析】
《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。它以清丽的文字，明快的节奏，错落的韵致，隽永的意境成为山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对优秀传统文化的热爱，增强对文言文的语言感受能力，积累文言语汇，这正是语文课程标准所要求达到的目的。
教学目标：1、吟诵，读出音韵美。
2、赏析，品出意蕴美。
教学方法：以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。
教学内容及过程：
一、教学导入：
古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。富春江有山有水，水中有山，山绕水生。看了这里的水，会使你忘却漓江；看了这里的山，会使你不念黄山。今天，让我们跟随吴均走进《答谢中书书》共享仙境，去游山玩水吧。
二、教学铺垫
1、简介作者
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 他还特别擅长写骈文。本文就是一篇文质兼美的骈文。
骈体文：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。特别讲求对仗，一般以四字句或六字句为主，因此被称作“四六文”，《与朱元思书》用骈体写成的著名的山水小品文，被视为骈文中写景的精品。
2、解题
与朱元思书意思是吴均写给好友朱元思的信，文章是信的节选，述说的是行旅的见闻感受。
吴均生活在政治黑暗的南北朝时期。他一生仕途很不得志，梁武帝时，私撰《齐春秋》，书称梁武帝为齐明帝佐命，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。这使他心灰意冷，加之受佛教、道教思想的影响，他萌生了隐居的志趣。因此，本文并不是纯粹的写景。文章从行船游江的实见、实闻、实感出发，着重从“异水”和“奇山”两个方面进行描绘，抒发了作者寄情山水、厌弃尘俗的清高思想，表达了对美好大自然的向往之情。
三、吟诵 读出音韵美
（一）读准字音、读好停顿
1．读准下列词语的读音：
缥（piǎo）碧    急湍（tuān） 夹岸     轩邈（miǎo） 
  泠泠（líng） 嘤嘤（yīng）经纶（lún） 横柯（kē）
千转不穷 鸢（yuān）飞戾（lì）天     
2．读好节奏、重音、语速 。
(1) 节奏：“风烟／俱净，天山／共色。”
(2) 重音：如“急湍甚箭．猛浪若奔”
(3) 情感：读出陶醉感
(4) 语速。应舒缓优美，这样才有时间去品味文中的意境。
3．范读，感受作品的语言美
4．练读
5、请一位同学朗读第二段，点评
5、学生齐读课文，教师点拨。
（二）读通文意
1、小组解决翻译中的困惑。
2、学生质疑
3、积累词汇
（1）、通假字 
蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声。）
窥谷忘反（“反”通“返”，返回。） 
（2）、古今异义 
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划，比喻规划、管理国家大事的才能。）
 鸢飞戾天者（至/罪过；乖张。）
（3）一词多义 
绝  天下独绝（极） 
猿则百叫无绝（停止）
 上  负势竞上（向上）   
 横柯上蔽（在上边）
（4）词类活用 
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，形作动）
 猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马）
（5）重点句
奇山异水，天下独绝：奇异的山水是天下独一无二的美景。
鸢飞戾天者，望峰息心：那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰，就会平息热衷功名利禄的心。
经纶世务者，窥谷忘反：那些治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就流连忘返。

4．学生口头翻译课文。
（三）读出结构美
1、朗读课文（齐读1，男2，女3），思考：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？“奇山异水，天下独绝”。
明确：分“奇山”和“异水”两层来写，先写异水后写奇山。
板书：总写 奇山异水
分写 异水：
奇山
明确：先总后分。
写景顺序：由近及远
写景详略：水略山详
全文意境优美，脉络清晰，讲究章法。首段“奇山异水，天下独绝”总领全文；二段写江水之异美；三段写群山之奇美。写景顺序上，先水后山，由近及远。写景详略上，水略山详，轻重有度。水光山色，如诗如画.
2、 骈文是一种讲究形式的文体。句式整齐，音韵和谐，是骈体文的特点。但也有散句穿插其中，这种骈散结合，疏密相间的安排，使语言显得活泼洒脱，灵活多变，别具一番参差错落的韵致。
再读课文（骈句一女生，散句齐读）
绮丽秀美的画面和精美的语言相得益彰，邻人陶醉。
四、赏析，品出意蕴美
学习活动：请你进行一次诗意的欣赏。
学习要求：用“山（水）之美，美在——”的句式，说说你对课文美点的品味。
学习方法：
提示：1、先引用原句。
2、展现文字所表现的美妙画面。
3、从炼字、句式、修辞、描写角度、表现手法、表达作用等方面进行评点。
示例：山水之美，美在“风烟俱净，天山共色”，江面上风平浪静，风尘烟雾全都散尽，山高入云，远与天接，。作者起笔含情，视野高远，宏观勾勒，异常大气。
学生赏析
小结：写景技巧：
1、描写景物，抓住特征
2、角度多变，手法丰富
3、借景抒情，情景交融
补充资料：吴均生活在政治黑暗的南北朝时期。他出身寒微，好学而有俊才，一生仕途很不得志。梁武帝时，因私撰《齐春秋》，触及当朝皇帝痛处，得罪了梁武帝，遭到了焚书免官的惩处。他深感官场生活的黑暗和痛苦，寄情山水，希望从山光水色中获得精神的愉悦和心灵的安宁。
教师总结：文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
七、拓展延伸
请同学们应用品读中领会的写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的
我心中的富春江