《三峡》复习教学设计.docx

《三峡》复习教学设计
【复习教学目标】
1、熟练背诵，准确默写。
2、理解重要的文言实词、虚词。
3、准确地翻译句子。
4、复习本文景物描写的方法体会妙处。
5、感悟情感
【复习教学重点】
1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式，准确地翻译全文。
2、背诵并默写全文。
【复习教学难点】
把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点；感悟作者情感。
【教具准备】
多媒体、文字资料
【课时安排】
1课时。
【复习教学过程】
〖复习教学步骤〗
一、 背诵课文，整体感知
二、 解释下列句中划线的字词
1、略无阙处 阙：
2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 襄： 溯：
3、虽乘奔御风不以疾也 疾：
4、或王命急宣 或：
5、绝巘多生怪柏 绝： 巘：
6、良多趣味           良：           
7、属引凄异 属： 引：
三、翻译句子
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（3）虽乘奔（御风，不以疾也。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
（5）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
（6）空谷传响，哀转久绝。
四、理解性默写
①文中写山连绵不断（长）的句子是：
②写山势高峻的句子是：
③从侧面烘托山峰高峻、江面狭窄的一句是：
④写三峡夏季水势凶险的句子是：
⑤写夏季水流湍急的句子是：
⑥引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
⑦2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“　　　　　　　　　　　　　　　”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：
五、 思考与探究　
1、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

2、 文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?　

3、作者结尾引用渔歌的作用是什么？

4、 文章表现作者怎样的思想感情（主旨）？

六、 拓展延伸　
1、“有时朝发白帝，暮到江陵”让你能联想到李白的哪首诗？请默写这首诗。并思考它与《三峡》在内容上有什么相似之处？两文景物描写的作用是否相同？为什么？

2、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

3、 古诗文中描写三峡的名句还有哪些？

七、背诵默写课文