对联写作.doc

珠联璧合觅佳趣
周南实验中学 鲁娟
一、教学目标
1、 了解对联知识，学会运用对联知识对出简单的对联。
2、 学会欣赏对联的奇妙之处， 引发进一步探究的愿望；
3、 积累一些对联。
二、 过程与方法
1、 课堂：赏——议——练；
2、课后：积累，赏析，写作。
三、 情感态度与价值观
1、让学生了解对联所承载的中华民族传统文化，培养其热爱传统文化的情感。

一、 导入
如果说，有一种艺术样式，既高雅巧妙，又通俗有趣；既短小精悍，又内涵丰富；既登得了大雅之堂，又去得了寻常人家，那么这种艺术样式就非对联莫属了。
能唱能和能褒能贬
亦雅亦俗亦庄亦谐
二、 生活中的对联
同学们在哪些地方看到过对联呢？
老师也将自己身边的对联记录下来，我们一起来看看。
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三、 对联特点
对联和生活息息相关，学会对对联，定会让我们终生受益的，那么如何才能对出一幅好对联呢？我们先看这一幅对联。
上联：霍去病
下联：？
A、 长孙无忌 B、王健康 C、何弃疗 D、辛弃疾 E、霍弃疾
正确答案：D
为什么其他选项不可以？体现了对联什么特点？
A、 长孙无忌——字数相同
B、 王健康——词性相对，节奏相同
C、 何弃疗——内容相关
E、 霍弃疾——上下联不得出现相同的字
对联知识进行总结：字数相同、词性相对、节奏相同、内容相关、上下联不同字

四、 对联寻亲
请用刚刚学过的知识为上联找到相匹配的下联。
楼高但任云飞过 山静无人水自流
亭闲有竹春常在 红梅点点绣千山
春雨丝丝润万物 近水遥山皆有情
清风明月本无价 池小能将月送来

五、 小试牛刀
我们来试试自己对对联，先从简单的开始。
同学们如果遇到一时不会对的对联，不妨试试逐字逐字的对，只要有耐心，多思考，就一定可以对出工整又有韵味的对联。
山——水
山有——水无
山有色——水无声
看山有色——听水无声
远看山有色——近听水无声

用这种逐字对的方法，再加上前面的对联知识再来试试。
根据提示下出下联。
上联：遥望东南，建几处依山亭榭
下联：走近去看西北角，建造起了三间面临绿水的轩斋。

下联：近看西北，造三间临水轩斋

六、 大展身手
上联：绵绵春雨润万物
下联:?

七、 课外拓展
《笠翁对韵》《声律启蒙》
对联之博大精深，岂是一两节课可以言尽的，若有兴趣，可以去看一看这两本书，相信你一定可以感受到汉字的奇妙，对联的趣味。