翻转课堂之《孔乙己》教学设计.docx

翻转课堂教学设计孔 乙 己东莞常平振兴中学 欧晓荣核心目标：能够找出文中运用衬托手法的句子并分析作用。教学过程：一、课前“爱学课堂平台”自学：【任务一】通读全文，完成课文结构图。【任务二】自学微课视频构思技巧鉴赏衬托。任务描述：1.做自学笔记；2.运用微课所授知识，找出文中运用了衬托手法的句子并分析其作用。二、课堂核心知识循环教学：【环节一】自学反馈1、展示、评价学生课前自学情况。2、小组内分享、合作探究，推荐组员班内分享。3、小组展示、质疑辨析。4、归纳分类。【环节二】核心知识：“衬托”句子品析1、根据任务单要求，运用微课所学衬托手法的相关知识，对组内分配的使用了衬托手法的句子进行品析。任务描述个人探究Round 1感知、概括该句子所衬托的情节内容。Round 2分析句子的含义。小组合作Round 3组内分享，质疑辨析，推荐组员分享。Round 4小组展示，质疑辨析。要求：思维导图记录，拍照上传。句子品析任务单组员具体句子所衬托的情节内容具体分析范例范进中举第5段描写范进发疯后众人的反应以人衬人。衬托了范进可怕的疯态。1孤独之旅对暴风雨的描写以景衬人2口技“屏障中抚尺一下,满坐寂然，无敢哗者。 ”以物衬人.用道具的简单衬托口技人的技艺高超。3本文第五段、第十段众人的四次哄笑，酒店客人对孔乙己的取笑，表现了孔乙己是一个地位低下、可有可无的人物，更加表现悲惨命运，以乐衬哀，增加小说的悲剧效果。41、2、3段2、主题归纳：板书设计孔乙己 鲁迅环境：咸亨酒店 缩影 封建社会人物：孔乙己 热衷功名 科举失败 穷困潦倒，但好吃懒做 死要面子 自欺欺人 麻木不仁 至死不悟 但质朴善良 （悲剧人物）【环节三】 授之以渔1、引导学生总结：运用了衬托手法的句子的分析角度。2、学以致用：阅读这样的父亲，分析文中衬托的作用。问题：文中多次出现描写“我”、“老师们”、儿子有什么作用？【参考答案】第6段用任课教师的惊讶、难以置信来衬托父亲的穷酸、狼狈、落魄；第10段用同事的关心、帮助来衬托父亲境遇的可怜与他的卑微、无助；第17段用儿子的快乐、自信来衬托父亲的自尊、坚强、昂扬，他的精神面貌对儿子产生了潜移默化的影响；第18段用“我”和同事的感动、敬重来衬托父亲的自尊、坚强、昂扬与对儿子伟大、无私的爱。