1、翻转课堂教学设计
孔 乙 己
东莞常平振兴中学 欧晓荣
核心目标：
能够找出文中运用衬托手法的句子并分析作用。
教学过程：
一、课前“爱学课堂平台”自学：
【任务一】通读全文，完成课文结构图。
【任务二】自学微课视频《构思技巧鉴赏——衬托》。
任务描述：1.做自学笔记；
2.运用微课所授知识，找出文中运用了衬托手法的句子并分析其作用。
二、课堂核心知识循环教学：
【环节一】自学反馈
1、展示、评价学生课前自学情况。
2、小组内分享、合作探究，推荐组员班内分享。
3、小组展示、质疑辨析。
4、归纳分类。
【环节二】核心知识：“衬托”句子品析
1、根据任务单
2、要求，运用微课所学衬托手法的相关知识，对组内分配的使用了衬托手法
的句子进行品析。
[任务描述]
个人探究——
Round 1感知、概括该句子所衬托的情节内容。
Round 2分析句子的含义。
小组合作——
Round 3组内分享，质疑辨析，推荐组员分享。
Round 4小组展示，质疑辨析。
要求：思维导图记录，拍照上传。
句子品析任务单
组员
具体句子
所衬托的情节内容
具体分析
范例
《范进中举》第5段
描写范进发疯后众人的反应
以人衬人。衬托了范进可怕的疯态。
1
《孤独之旅》
对暴风雨的描写
以景衬人
2
《口技》
“屏障中抚尺一下,满
3、坐寂然，无敢哗者。 ”
以物衬人.用道具的简单衬托口技人的技艺高超。
3
本文第五段、第十段
众人的四次哄笑，酒店客人对孔乙己的取笑，表现了孔乙己是一个地位低下、可有可无的人物，更加表现悲惨命运，以乐衬哀，增加小说的悲剧效果。
4
1、2、3段
2、主题归纳：
板书设计
孔乙己
鲁迅
环境：咸亨酒店 缩影 封建社会
人物：孔乙己 热衷功名 科举失败
穷困潦倒，但好吃懒做
死要面子 自欺欺人
麻木不仁 至死不悟 但质朴善良 （悲剧人物）
【环节三】 授之以渔
1、引导学生总结：运用了衬托手法的句子的分析角度。
2、学以致用：阅读《这样的父亲》，分析文中衬托的作用。
问题：文中多次出现描写“我”、“老师们”、儿子有什么作用？
【参考答案】第6段用任课教师的惊讶、难以置信来衬托父亲的穷酸、狼狈、落魄；第10段用同事的关心、帮助来衬托父亲境遇的可怜与他的卑微、无助；第17段用儿子的快乐、自信来衬托父亲的自尊、坚强、昂扬，他的精神面貌对儿子产生了潜移默化的影响；第18段用“我”和同事的感动、敬重来衬托父亲的自尊、坚强、昂扬与对儿子伟大、无私的爱。
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