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扬中市外国语小学 电子备课语文学科

1 秋 游
学习内容：二年级语文上册第二单元 1.秋游
课标陈述：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
标准细目：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会正确读写本课生字新词，能正确美观地书写生字。
（1）通过朗读，联系上下文，理解由生字组成的词语在课文中的意思。
（2）通过教师指导、学生交流，能在田字格内书写规范美观的生字。
3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
（1）通过4人小组合作，能结合语言文字，用准确的词语表达秋天的特征。
（2）通过课前探究，教师指导以及小组合作学习，能.进行简单地仿写练习,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
课时划分：
2课时
教学重点：
1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地读课文，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
教学难点：
通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象。
教学过程：
第一课时
标准细目：
课时目标
［基础性目标］
1．能正确、流利地读课文,了解课文大意。
2．能联系上下文，理解由生字组成的词语在课文中的意思。
（1）通过朗读，联系上下文，理解由生字组成的词语在课文中的意思。
（2）通过教师指导、学生交流，能在田字格内书写规范美观的生字。
3.能正确、美观地书写生字：凉 老 师 郊 望 兔 喊
［提高性目标］
有感情地朗读课文。
教学过程：
板块一：指导看图（同桌合作学习）
学情分析：绝大部分同学能完成任务，达成了目标。少数同学观察无序，表达混乱。
1.师导入： 同学们，秋天已悄悄来到我们的身边，老师今天带你们去秋游，好吗？学生交流，引出秋游。教师板书课题 读题
2.出示学习目标：看图。
3．自学指导：从上到下，说说你从图上看到些什么?
（1）生自学。
（2）指名交流。
评价任务设计：请未完成任务的同学班级内介绍图意， 其他同学帮助，结合课堂表现相机加分。
板块二：读文识字
1．出示学习目标：读文识字。
2．自学指导：借助拼音自由读文，记住生字词的读音。老师给大家3分钟的时间自由读课文，3分钟以后我们就来比赛。
（1）生自由读文，师巡视。
（2）同桌之间互读。
3、比会认字
师：接下来，我们进行第一场比赛，比谁最先把会认字读准记牢。
读一读，议一议
（1）出示加音节的词语
凉快 老师 郊外 一望无边 白兔绵羊 稻子
高粱 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子 追逐 笑着喊着
A．指名分排读，其他同学更正。
过渡：去掉拼音还能读准吗？
（2）出示去拼音的词语 同桌互读互纠正。
4.比流利朗读课文。
（1）指导读难读的自然段。
（2）读第一自然段。理解“跟”与“带”“和”的区别。指导读第一自然段。
学情分析：1.部分孩子儿化音读不准确。2. “跟”与“带”“和”的区别需要让孩子联系语境。
评价任务设计：当堂训练
带 和 跟
1.___带___去郊外游玩。
2.___跟___去郊外游玩。
3.___和___去郊外游玩。
板块三：了解课文大意。
1.出示学习目标：了解课文大意。
2.自学指导：
再轻声读读课文，试着填一填：秋天，同学们来到郊外游玩。他们看到————————————————————，他们在————————————————，真开心哪！
五、第四板块:
1.出示学习目标：写字
2.自学指导：
师：同学们课文读得真流利，现在咱们进行第三场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
3.先学
（1）生自己临摹生字，每个字写1遍。
（2）指名学生板演“师、郊、望”（班里写字最不好的）
4.后教
师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（“郊”左高右低，左边捺变点、“望”左上方是竖提，下面是个土。“师”第二笔是竖撇）
六、第五板块：
当堂检测
写字练习：请同学们根据同学们讲的注意点将生字再练写1遍。（生完成习字册）
第二课时
标准细目：
1．能正确、流利、有感情地读课文，练习背诵课文2、3自然段。
2.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
（1）通过4人小组合作，能结合语言文字，用准确的词语表达秋天的特征。
（2）通过课前探究，教师指导以及小组合作学习，能.进行简单地仿写练习,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．掌握4个生字，能正确美观地书写。
教学准备：
田字格黑板、生字卡片、课件。
教学过程：
板块一：欣赏秋景
1.出示学习目标：欣赏秋天的美景，练习积累。
2.自学指导：自由读课文2—3自然段，边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？用----划出相关句子。
（1）学生自学。
（2）学生交流。
3.根据学生的交流出示相应的段落。
（1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
理解：一望无边，扩词：无边无际 一望无际
蓝蓝的，体会天气的晴朗——天朗气清
CAD：云朵的图片，指导用“有时……有时……”说话
指导读好该自然段。
(2)农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
师：秋天里，除了农田里色彩斑谰，确实很美。你能来说一说，农田里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。
学情分析：
学生能够说出农田色彩，但部分同学对于对事物具体形象的表述存在一定困难。
评价任务设计：当堂训练
出示课件句式：农田里，稻子黄了，——————————；高粱红了，——————————————；棉花白了，————————————。
生自由说说。
交流。
让我们美美地读一读这一段。
4.教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是——秋色宜人。郊外的景色这么美，小朋友们想不想把它背下来？指导背诵。
板块二：感受快乐
导语：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？
1．出示学习目标：感受同学们的快乐，练习说话。
2.自学提示：
读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动，用===划出相关词语。
3.学生自学。
4.交流：
重点理解：打滚儿、逮蚂蚱（图片出示）、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句
5.说话练习：来到草地上，同学们有的……有的……有的……，真开心啊！如果你们来到这些地方，在这些时候，会做些什么呢？和同桌小朋友交流交流，可以选择一题说说，能说2题也不错，要是能自己创造一题就更好了！
评价任务设计：当堂训练
课件出示：
下课了，操场上真热闹，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。个个开心极了！
草地上，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），多开心哪！
6.让我们来开心地读一读第四自然段。
四、第三板块：总结全文，补充阅读
这篇课文抓住颜色描写了秋天的天空、农田里的景象，让我们看到了绚烂多彩的秋景。老师这里还有一篇文章，请大家快速读一读，能从文中感受到什么?课件出示：《秋天》，学生读后，简单地交流。
秋天
秋天到了！秋天到了！秋风送爽，秋色宜人。
秋姑娘走进了瓜果飘香的果园，柿子红红的，像一个个小灯笼；苹果像一个个小姑娘的脸颊，你挤我碰，争着让人们去摘呢！葡萄一大串一大串的，有紫的、白的、还有绿的，在阳光的照耀下闪闪发亮，光彩夺目；一个个大石榴挂在树上，咧开嘴对人们笑着；梨黄黄的，像一个个小葫芦。
田野里，玉米抱起金色的娃娃；高粱举起燃烧的火把；稻子像铺了一地金子；茄子穿上紫色的裙子；西红柿穿上红纱…… 到处是一片丰收的景象。
公园里，菊花像美丽的新娘，红的像火焰，白的像雪，粉的像霞，你不让我，我不让你，争着炫耀自己的美丽。枫树叶子、杨树叶子……都飘到了大地妈妈的怀抱。
秋天真是个美丽、丰收的季节，我爱秋天！
五、第四板块：识写生字
1.出示学习目标：写字。
2.自学指导：
自己看书上的笔顺图，描红
同桌合作分析字形，找出难写的字
（1）学生自学
（2）学生交流
（3）重点教学兔、追、逐。
（4）指名学生上黑板板演，集体纠正
六、评价任务设计：
1、完成习字册
2、完成补充习题。
作业设计：
必做题：
1. 有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词。
3. 练习用“有时——有时——“说话。
选做题：
1.背诵《秋游》。
2.选一篇描写秋天的文章读一读，尝试背一背。
板书设计
秋游
天——蓝 云——白 打滚儿 逮蚂蚱 亮开嗓子
稻子——黄 高梁——红
棉花——白 奔跑追逐 笑着喊着
美丽 开心