公开课教案学案.doc

Module6

Unit1 Can you run fast?教案

教学过程
教学
环节
教师行为
学生学习活动
设计意图
StepI.
Warming up.

A song.

A song.

让学生边做动作边唱歌，吸引学生的注意力，稳定了学生的情况，渲染了学习英语的良好氛围。而且歌中动词row为新知教学动词run做铺垫。

StepII.
Greetings and Revision.

1. Look at the pictures and say the words.

can, can’t, run, fast, jump, high, far, ride,

2. A chant.

Read and memorize.

A chant.
出示图片，拍手以chant形式复习第一单元所学单词及句子，为学习新知做好铺垫。

StepIII.

Presentation

做run的动作引出题目Can you run fast?

1、Show some actions and learn target languages.

2、A chant.

3、Read the target languages after the tapes.

1、齐读题目Can you run fast?
2、Pairwork.
3 Read the target languages.

1.展示重点句子，使学生更好地理解“can, can’t”所表达的含义。
2.使用chant 对提高学生的语言技能有极大的促进作，而且能调节课堂气氛。
StepIV

Practice
1.Listen and answer questions.
2.Do a survey.
3.Play a game.
全班分成2个小组，每个小组集体进行比赛跑，、跳高，班中一位同学做记者，调查出该组哪组哪些同学是跑得最快，跳得最高的人去参加运动会，要求使用Can you run fast \jump high? Yes, I can.. I’m the winner. \You’re the winner.

1、听录音回答问题。
2、用句型问朋友”Can you ..?
4、学生之间来比赛突破本课重难点句型。
1、师生总结本课学习内容，巩固所学的重要内容。

1、教师先做示范。鼓励并引导学生使用目标语去交流，同时也给学生展示自我的空间。
2、通过生生之间的比赛这个真实的情景来突破本课的难点，使学生在情景中理解和掌握本课的难点。

StepV
.

Summary
学生总结本课学习内容，巩固所学的重要内容。

培养学生的口头表达能力，检查并巩固本节所学。
布
置
作
业
运用所学向家人谈论自己的能力。

板
书
设
计
Module6
Unit1 Can you run fast？
can can’t Can you run fast/jump high/jump far/ride fast？
run fast Yes, I can.
jump high No, I can’t.
jump far
ride fast

教
学
反
思