1、Module6
Unit1 Can you run fast?教案
教学过程
教学
环节
教师行为
学生学习活动
设计意图
StepI.
Warming up.
A song.
A song.
让学生边做动作边唱歌，吸引学生的注意力，稳定了学生的情况，渲染了学习英语的良好氛围。而且歌中动词row为新知教学动词run做铺垫。
StepII.
Greetings and Revision.
1. Look at the pictures and say the words.
can, can’t, run, f
2、ast, jump, high, far, ride,
2. A chant.
Read and memorize.
A chant.
出示图片，拍手以chant形式复习第一单元所学单词及句子，为学习新知做好铺垫。
StepIII.
Presentation
做run的动作引出题目Can you run fast?
1、Show some actions and learn target languages.
2、A chant.
3、Read the target languages after the tapes.
3、
1、齐读题目Can you run fast?
2、Pairwork.
3 Read the target languages.
1.展示重点句子，使学生更好地理解“can, can’t”所表达的含义。
2.使用chant 对提高学生的语言技能有极大的促进作，而且能调节课堂气氛。
StepIV
Practice
1.Listen and answer questions.
2.Do a survey.
3.Play a game.
全班分成2个小组，每个小组集体进行比赛跑，、跳高，班中一位同学做记者，调查出该组哪组哪些同学是跑得最快，跳得最
4、高的人去参加运动会，要求使用Can you run fast \jump high? Yes, I can.. I’m the winner. \You’re the winner.
1、听录音回答问题。
2、用句型问朋友”Can you ..?
4、学生之间来比赛突破本课重难点句型。
1、师生总结本课学习内容，巩固所学的重要内容。
1、教师先做示范。鼓励并引导学生使用目标语去交流，同时也给学生展示自我的空间。
2、通过生生之间的比赛这个真实的情景来突破本课的难点，使学生在情景中理解和掌握本课的难点。
StepV
.
Summary
学生总结本课学习内容，巩固所学的重要内容。
培养学生的口头表达能力，检查并巩固本节所学。
布
置
作
业
运用所学向家人谈论自己的能力。
板
书
设
计
Module6
Unit1 Can you run fast？
can can’t Can you run fast/jump high/jump far/ride fast？
run fast Yes, I can.
jump high No, I can’t.
jump far
ride fast
教
学
反
思
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