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写一首诗教学设计绵阳中学英才学校语文组崔龙金教学目标： 1、了解诗歌写作在语言美、意境美、情感美、音乐美的特点。 2、能从目标1的四个方面入手写作现代诗。 3、提升艺术品位，丰富审美情趣。教学重难点：四美的把握与运用设备教具：多媒体教室，ppt课件。课时安排：1课时教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣；通过练习，使学生形成技能。学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据初中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。第一课时教学步骤：（一）导入：童年像一个梦，少年像一幅画，青年像一首诗，壮年像一篇散文，中年像一部小说，老年像一部哲学。在这个如诗如画的年纪正式写诗的好时候，今天让我们一起学习如何写一首诗。（二）感知中明确概念——什么是诗出示下面几首诗作让学生读后谈谈他是不是诗？为什么？官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。大摇大摆，非常嚣张！明确：打油诗不是我们要学写的现代诗。《我坚决不能容忍》我坚决不能容忍那些在公共场所的卫生间大便后不冲刷便池的人《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的明确：梨花体不是我们要学习的现代诗。抽生朗读韩寒的《行》行（韩寒）你行你就分行不行你行行好就别分行别行不行就分行免得分的行又不行诗人决定你分的行行不行行不行你的行就不行不算行明确：阐释了一定道理，但是缺少美感。老师示范有感情朗诵《十万工人下岗了》十万工人下岗了十万十万呀十万工人下！岗！了！明确：标题只是一句口号，投入了一定情感后有一定的诗歌的味道。最后出示流行歌词抽生谈感想。一壶漂泊浪迹天涯难入喉你走之后酒暖回忆思念瘦水向东流时间怎么偷花开就一次成熟我却错过 ——东风破你从雨中来诗化了悲哀我淋湿现在芙蓉水面采船行影犹在你却不回来 ——千里之外天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔 ——青花瓷明确：语言优美，节奏和谐，有画面感能打动人。老师小结，请学生齐读关于现代诗的定义：诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。（三）比较中得出结论——什么样的诗是好诗出示一组大家公认的好诗让学生从整体感觉和个别句子的角度谈谈你为什么认为这首诗好？抽生诵读名作欣赏：《夜色》——海子在夜色中我有三次受难流浪爱情生存我有三种幸福诗歌王位太阳。明确：这首诗前两句和后两句句式一致读起来有节奏感。名作欣赏：《远和近》顾城你，一会儿看我，一会儿看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。明确：用凝练的句子写了物、我、你三者的关系有一种哲学思考在里面。名作欣赏：《断章》　卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。明确：运用了修辞，同上一首一样写出一种物我关系。全体男生诵读名作欣赏：《错误》　郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩音不响，三月的春帏不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客…… 问：这首诗写得内容是什么？你觉得哪些句子能打动你为什么? 后两句点题，前几句作者选用江南风味十足的意象营造出一种动人的意境。全体女生齐读《青春》名作欣赏：《青春》席慕容所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书谈谈你最喜欢那一节？为什么？明确：用优美的语言写出了作者对仓促青春的怀念。名作欣赏：见与不见（仓央嘉措）你见，或者不见我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不来不去你爱，或者不爱我爱就在那里不增不减你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不弃来我的怀里或者让我住进你的心里默然相爱寂静欢喜明确：这首诗每一节在句式上高度一致，读起来节奏和谐具有音乐美。老师小结：通过我们对以上大家公认的最好诗歌的探究不难看出写好一首诗歌我们可以从以下方面来考虑： A、语言美。B、意境美 C、情感美 D、音乐美。（四）实践中悟出真知——如何写一首好诗启功说：唐以前的诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是讲出来的，宋以后的诗是仿出来的。那接下来让我们从以上四个方面创设情境尝试着写出一首诗歌来。创设情境1：周末我在踏春的时候，看到有个小朋友在放风筝，小朋友一边跑着一边还唱着歌，小朋友的妈妈就在孩子的后面看着。下面请以这样的情境来写一首诗。老师先出示一句引导学生口头创作，并出示原诗让学生对照诗歌四美谈谈自己的创作和原作者谁写得好为什么？放风筝天上飘着风筝手中牵着春风孩子跑着唱着似欢快的百灵房檐下的妈妈笑了…… 瞳仁里的孩子变成了绿色的风筝创设情境2：一天晚上小区停电，我找来火柴点蜡烛，在点燃火柴的一瞬间看着迅速燃烧殆尽的火柴我诗兴大发。如果你是我你为如何写诗？让学生思考后作答。然后一句句出示原诗让学生对照诗歌四美谈谈收获。火柴一生中要有一次美丽的闪光头颅不惜撞在命运的城墙但求能无悔地燃尽信仰不在乎生命是否久长创设情境3：同学们在你精彩的生活中有没有什么时候心里七上八下安定不下来？下面请你以“忐忑”为题写几句诗。老师出示标题和第一句。学生自然会接出下句，当学生发现自己写出的和原作一致时会有一种极大的满足感。忐忑有时我把你放在心上有时我把你放在心下于是我很忐忑老师小结：由此看来只要我们牢记诗歌写作应该注意的四个方面那么我们一定能写出一首首精彩的诗歌。也许有些同学会说老师说起来可以天下无敌，写起来就无能为力。那么下面一起来读一读老师以前写过的一些长短句。（五）品味中提升审美——教师诗作欣赏出示老师习作并简单介绍创作思路。枕头谁敢小觑你这巴掌大的柔弱之躯所有宏大的理想在鼾声均匀响起起时都被悄然搂在怀里闹钟按下闹钟翻身沉沉睡去请不要叫醒我以清晨的名义床在我躺下的那一瞬你让我忘却了自己在你的温暖的胸膛时间毫无价值梦想变得奢侈无比台灯暧昧的昏黄把时间压成书签夹在每个梦的开始和结局 2012.3.2 煤油灯要是有一天我没有了光和热你就忘了我不必再加油 2011-8-3 苍蝇拍每一度我抬起手你就成了超度亡魂的经幡 2011-8-5 也许有同学会说，老师你这些都是有感而发的，而且都这么短小。但是写诗有时候对我们而言却是“为赋新词强说愁”。下面我们一起来听一首老师创作的长诗朗诵，这一首诗是应年级要求写给上一届毕业学生由老师们在毕业典礼上朗诵的。写在2013级学生毕业之际铭记与告别（青春从这里启航） ——致亲爱的孩子们我最亲爱的孩子们多年以后，当你又一次撞上这样的夏天你一定会记起眼前这个下午声浪裹挟着人潮咸咸的汗水和着阳光的香身旁挥动的手臂那些熟悉又陌生的身影晃动在你的眼眸中我最亲爱的孩子们多年以后，当你再一次回想起眼前这个下午你一定会记起那魂牵梦萦的校园荣誉栏下风儿吹动的竹影前广场上飘散的栀子花的香我最亲爱的孩子们今天当你即将挥手告别这浸满泪水和欢笑的地方是否记起那年九月你满怀好奇、忐忑步入了英才的课堂今天当你最后一次以班级的名义站成方阵在这个操场你是否记起那年九月第一次穿迷彩服挺拔着身姿迎接着骄阳也在这个操场今天当你最后一次漫步在早已熟悉的校园让我们再一次凝望一路相携走来的同伴你是否想起课堂上那些有趣的花絮取得佳绩的激动失利时的暗自神伤运动会上你们奋力拼搏加油呐喊艺术节中你们声情并茂吟诵华章成人礼上父母师长殷殷切切的期盼百日誓师你在心灵深处许下的那个小小愿望当尘封的记忆一幕幕悄然涌现我最亲爱的孩子们，昨天如果老师太过唠叨请你原谅我最亲爱的孩子们，昨天如果老师太过严格请你原谅我们的肩上承载着你们成长的诺责我们的心头托举着你们梦想的重量我最亲爱的孩子们在你们即将远行的这一天请记住老师的叮咛：希望你们个个正直、善良用一颗真诚的心播散温暖与阳光希望你们个个坚强、勇敢坦然面对得失，珍爱自己的人生希望你们失意时想想“我是英才人” 老师是你最厚实的支撑希望你们成功时不忘“我是英才人” 母校是你最坚强的后盾长亭外，古道边，连天的芳草疯长出万千的不舍榆荫里，金柳下，别离的笙箫诉说着深深的牵挂我最亲爱的孩子们别回头看我们脸上的泪珠那是滔滔涪江水静静淌过载满了我们的祝福泽润你们人生的每一寸干涸旅途让你们的生命到处都是葱郁的绿洲我最亲爱的孩子们别回头看我不舍的双眸那是滚滚浓情泛起在心湖让我再一次用深情的目光将你温暖让我就这样望着你的背影渐渐远走留下金色的足迹温暖我们空寂的心房我最亲爱的孩子们昨天，母校敞开胸怀，做你成长的摇篮今天，母校劈风斩浪，做你畅游学海的渡船明天，母校还会伸出双臂，做你们休憩的港湾从今往后我们将在你梦想开始的地方为你守望为你祝愿愿你的心灵是一方净土愿你的世界是一片晴天愿你的人生幸福完满老师总结：希望同学们从今天起能够用自己的笔写自己的心让生活充满诗意让人生幸福完满。

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