小学语文论文：小学生作文选材指导例谈.doc

童年的“天窗”，你打开了吗？
——小学生作文选材指导例谈

论文摘要：小学生作文中，假、大、空的模式，口号式的语言，屡禁不止，令人深恶痛绝。要想根治这个“顽疾”，必须去除条条框框的限制，让孩子“我手写我心”，自由快乐地表达。对于作文困难生，教师可以积极引导，打开童年的“天窗”，从丰富多彩的童年生活中寻找有趣的习作资源。本文提供三个方面的题材范例——大话系列、宠物系列、风波系列，以供教学参考。
关键词：作文 童趣 大话系列 宠物系列 风波系列

长期以来，我们总要求孩子写有“意义”的事，结果，孩子们的作文都有一个闪亮的结尾（或者一个夸张的大帽子）。长此以往，就产生一系列的问题，如限定了选材范围、窒息了个性化表达、教会了孩子说大话、假话、空话。 参考李振村老师《作文一定要写有意义的事情吗？》一文，载《教师博览》（文摘版）2011年第8期。
（文化大革命的社会遗毒？）小学生的作文，过早地披上了新闻联播式、社论式的面纱，真正的孩子语言和想法，却被“囚禁”在黑屋子之内。
那么，如何在黑屋子之上，打开一扇作文“天窗”呢？
选材问题是基础。向命题作文说再见，想说什么就说什么，把内心的真实想法写出来，百无禁忌。作文的题材就会越来越广泛，五花八门，丰富多彩，
学习管建刚老师的妙招，我也在班级里创办了作文周报，名为《梦想飞扬周报》。在录用作文时，我总倾向于新颖而有趣的题材。而那些有“意义”的作文，一般很少有机会登上周报。一段时间下来，效果比较显著，假、大、空的题材与话语渐渐少了。作文的天空日趋明朗。
总结分析之后，我发现，有几类题材，是孩子最乐意写的。下面做一个简单的归纳。对于那些一拿起笔就无话可说的孩子，教师可以引导其向这几个方面思考，突围。

一、大话系列
地球人都知道，周星驰的《大话西游》，幽默、恶搞、无厘头，却不乏脉脉温情。阵阵狂笑之后，我们仍然会相信，人间自有真情（包括刻骨铭心的爱情）。快乐，享受，感悟。
寻找快乐是孩子的天性，因此，大话系列题材就备受学生喜欢。同学、老师、家人，都成为大话的对象。而《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等书中的人物和情节，就成为大话的“母本”。请看作文题目：《勇者赵子龙》、《班级里的“二龙三虎”》、《梅燕蓉三气蒋喆》、《<西游记>家庭版》。
写这些作文，孩子不仅要对经典原著有深入的了解，还要注意观察和收集身边类似的人和事，再找到一个合适的角度，真是一举三得。大话系列的作文，与原著形成了类比或对比性的联系，自然有一种快乐元素。有的作文，本身的语言就充满幽默成分，大家自然爱读、爱写。有段时间，大话系列曾风靡我们全班：
效仿“吉祥三宝”，就有了一家人齐锻炼的《运动三宝》；
崇拜神勇无比的地球超人，就有了描述令人讨厌的同桌《胖胖超人》；
戏说《拯救大兵瑞恩》，就有了“惊心动魄”的《拯救自动笔大行动》；
喜欢经典动画《猫和老鼠》，就有了体育课男女生抢球的《“猫鼠”之战》；
感慨于四季的乱转变换，就有了展示四位老师不同性格的《“四季”老师》；
……
在指导过程中，教师可以提供经典的历史典故和人物，现代电影电视中有趣的人物组合或故事情节，再引导学生寻找生活中的人和事，自然水到渠成。古典名著、优秀的儿童文学、精彩的动画片，可以先推荐孩子阅读和欣赏。

二、宠物系列
喜欢小动物，是孩子的天性。现代城市家庭，大部分都养有宠物。孩子们精心喂养宠物，朝夕相处，细心观察，会有很多非同寻常的发现，再加上奇特的想象，便能写出精彩的文章。聪明的狗、淘气的猫、古怪的鸟、奇怪的乌龟等，都是孩子们乐此不疲的写作对象。诸如《聪明的阿立》（阿立是条狗）、《小狗奇遇记》、《养鸟记》、《人鸟大战》、《家有“神龟”》、《动物明星》等，这些作文读起来趣味十足。
不过，写多了，宠物系列也容易落入俗套，一不小心就坠入人与自然和谐相处的“陷阱”。因此，对此类题材的二度开发就尤为重要。作文要有独特的观察和叙述视角，或者以童话的形式，让宠物开口说话；或者以欲褒先贬的形式，写宠物干的坏事；或者以夸张的形式，让小事变得轰轰烈烈。举例——
第一种：童话形式。
小狗狗故意和主人走散，它想：我一直被主人养在家里，多无聊啊，这样下去我早晚会疯的！我要出去流浪，玩够了再回来，真是一举两得！于是，它就跟主人玩起了“捉迷藏”,它可是高手哦。狗主人自然也找不到小狗了。
第二种：欲褒先贬。
汉堡（小鸟）“打开”笼门，飞出笼子（幸亏当时我没开窗户）。它在我家客厅飞来飞去，像个导弹一样，飞得很快。当然，也留下“纪念品”一坨坨的……后来，妈妈厉声吼道：“管好你的‘汉堡’！”我这才忙着清理“纪念品”。
它再次“潜逃”。那天来了许多人，说巧也不巧，它的一坨东西落在我哥衣服上，把我哥吓得半死，也气得半死，回去把衣服洗了N次才敢穿。所以大家强烈要求宰了它做鸟汤，我当然不同意，所以这件事告一段落……
第三种：夸张式。
我家的这个乌龟是个馋龟：每次喂食时，它都表现得迫不及待，在池子里手舞足蹈，甚至把前爪趴在龟池边上，一上一下的，一定是乐疯了。当我把肉拎在它头上方时，只见它从龟池底上迅速冲出来（比平时抓的速度快1000倍都不止），把脖子伸得好长，不停地张开嘴巴，就好像猛虎扑食的样子。当它咬到肉时，立刻就叨着它逃到一个角落里去享用起来。吃完后，又转过身来求我，看着它吃东西的馋样，哈！还真像一只天下无敌的“胃王神龟”呀！
爱流浪的狗，到处拉屎的鸟，大胃王神龟，这样的文章，不喜欢都不行。
回归童趣，回归孩子的天性，这样的作文才更有生命力。

三、风波系列
平淡无奇的生活，在孩子的眼里，却神奇无比。生活中任何一件小事，都可以演绎成一场了不得的风波或事件。那么，哪些事件最受青睐呢？
1.病痛。人吃五谷杂粮，生病在所难免。而儿童对生病的记忆，对疼痛的感受，尤为强烈。
腹泻：可是，好景不长，一到舒适的被窝，“可怜”的肚子将军就抵抗了起来，咕！咕！咕！刚吃下肚的苹果臣民开始了互相残杀，胃“皇上”也急得直跺脚。哎哟！可怜的我，一会儿这痛，一会儿那痛，起初还好，可是苹果臣民却越打越火爆，好像有几百年仇恨似的，打也打不完。在我的好言相劝下，肚子一家只休息了一会儿，立刻又爆发了第二次可怕的战争，唉！（《肚子大闹“天宫”》）
牙痛：果然不出所料，数学课上，牙齿恶搞地跳了跳。机敏的我用手把它一推一按。谁知，只听“啪得” 一声，天呀妈呀！完了！牙齿屁股一扭，正好“断”了它那肥嫩的“腰”！不过它可是个天不怕，地不怕的家伙，唉，它在跳水蛇舞！也不替我着想着想！痛得哪！无法用语言表达。（《我的牙齿会跳舞》）
2.意外。生活中，有很多不确定的因素，成人已经见怪不怪，可孩子却特别好奇。到了小学中高年级阶段，大多孩子已经失去了“十万个为什么”的兴趣，但敏感的心并没有完全丧失。电饭煲坏了，心急之余，将之拆开来一探究竟，却差点被电伤（《“电老虎”出没》）；玩小猫钓鱼游戏，误将公交卡塞入投币箱，去公交总站取，却发现了几年前丢失的公交卡，里面竟然还有钱（《公交卡失踪记》）。这样的偶然事件写起来一波三折，读者的情绪也随之波动。
3.矛盾。同桌、男女生、好朋友之间，小矛盾、小摩擦几乎天天都会发生。司空见惯，又没什么“意义”，往往被忽略。其实，如此丰富的内容，浪费真是太可惜了。你看，《美术书争夺战》、《相逢一笑泯恩仇》、《背书风波》、《印章争夺战》，哪一篇不是惊心动魄，精彩无限？
两人共用一本美术书，男生同桌非常霸道，女生也不甘示弱，一时间剑拔弩张：
“把书给我看一下，好吗？”我一只手拉住美术书。
“凭什么？！”蒋喆开始反攻，“你自己不拿，关我什么事？”
我不耐烦了：“这书又不是你买下来的！”
“你自己不拿，关我什么事！”他又是那句话。
“我再最后警告你一次：松开你的鸡爪！”
“先来后到！！”很明显，他也不是盏省油的灯。
哗——全班同学听到我们的对话，笑倒一片。
老师问道：“什么事？”
“他不让我看书。”我委屈地说。
“你上来拿本新的。”老师下令，“那个男生抄第一课。”
我听了以后，幸灾乐祸，看来，那句古话说得对：“恶有恶报，善有善报。”
风波系列题材的选择，需要一双善于发现的不平凡的眼睛，也要具备一支与众不同的笔，才能化腐朽为神奇。当教室里发生紧急情况时，语文老师可以迅速抓住这些资源，展开讨论，积累素材。

除了上面三个方面，还有很多的题材可以写。老师只进行适当的指导，绝不做硬性的规定。小学生的作文，应该充满童趣，弥漫着快乐，表达内心最真实地喜怒哀乐。生活中的一切，外在的，内在的，都是丰富的作文题材宝库。心有多大，题材就有多广；心有多细，题材就有多新。古人云，气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。只有心有所感，走夜路，怕鬼怪，一花一草，蚂蚁蚊子，刮风下雪，美味佳肴，虚惊一场，白跑一趟，爱美的老妈，贪吃的老爸，无不可以烹制成口渴的作文“美味”。
选材的枷锁打开了，孩子的作文之路会越写越宽。即使是怕写作文的孩子，也会慢慢找到适合自己的题材和写法。这扇童年“天窗”就会越来越大，越来越神奇。

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