河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 出师表教案2 新人教版.doc

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 出师表教案2 新人教版
时间

参加人员

地点

主备人

课题
出师表
教学
目标
 1.知识与技能：
⑴ 积累词语，丰富文言词汇。
⑵ 朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。
2.过程与方法：
本文情词恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想的基础上，正确处理句中的语意停顿，读出层次感，读出情意。
3.情感态度与价值观：
切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
重、难点即考点分析
精读课文，质疑问难，探究思考，突破难点；赏读课文，品味表文以情动人的特点。
课时安排
2课时
教具使用

教 学 环 节 安 排
备 注
第二课时
一、师生齐读课文
二、精读课文，探究思考，突破难点
教师设计相关问题，诱生深思：
1．文章第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗?
2．课文第6段叙写自己的生平(21年的经历)，对此你怎么看。
学生以小组为单位讨论交流，各组选代表进行全班交流，教师适时点拨。
关于第一个问题：
表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以“汉室兴隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。
关于第二个问题，学生讨论，教师适时点拨。示范1：追溯二十一年的殊遇，表露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，刘禅听来会觉得舒徐入耳。
示范2：写出先帝的榜样，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任。
教师总结：诸葛亮的这段自叙经历的文字，是为了进一步打动刘禅，使他乐于接受自己的谏言，写得慷慨深沉，动人心魄。这一段文字与上下文貌分神合，明疏实密，别开生面，造成文势的波澜起伏。
配乐带感情诵读第六自然段。
三、赏读课文，品味“以情动人”的美学特征
教师提示：全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。请结合你的阅读体验，谈谈你对此的认识。学生讨论，并自由发言。
教师补充：陈述衷情是本文一大特点。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托孤之情，此文全篇为他的“报先帝，忠陛下”之情所贯穿。文中他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。文章第1～5段寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能承继先帝遗志，完成兴复汉室的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。情真理足，辞婉心切。第6～9段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自已勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效同治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言辞恳切，语重心长。那忠义之理，殷切之情处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
五、课堂小结
《出师表》以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方、肝胆相照，情深意厚，一直为世人所称道。封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型；今天人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于“忠”“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。

作
业
布
置
六、布置作业
这篇表历来受到人们的高度评价，请自选角度，如语言、结构、表达方式等等，写出你的看法。100字左右。

重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
一 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，而来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。
⒈解释文中加点的字。
①由是感激
②遂许先帝以驱驰
③故五月渡沪
④咨臣以当世之事
⑤夙夜忧叹
⒉概括选文第一段的主要内容。
⒊结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些?
⒋选文字里行间蕴含着作者怎样的思想感情?
⒌下面各组中加点词语意思相同的一项是（ ）
A.遂许先帝以驱驰 B.三顾臣于草庐之中
杂然相许 顾野有麦场
C.咨臣以当世主事 D.以伤先帝之明
当立者乃公子扶苏” 至若春和景明
⒍下列句子中，有一句与其他三句的志趣不同，这一句是（ ）
A.躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）
B.鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）
C.采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》)
D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲》）
⒎第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。
⒏这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任和_______。作者回顾这些往事的目的是_____。
（用自己的话概括作答）。
⒐下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
（示例）三顾：三顾茅庐
六出： 东和： 收二川：
七擒： 北拒： 排八阵：
⒑划分句子的朗读节奏
⑴故临崩寄臣以大事也
⑵咨臣以当世之事
⑶受任于败军之际，奉命于危难之间
⒒按要求用原句回答：
①《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟，这两个条件是“＿＿＿＿”“＿＿＿”
④诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？用原文四个短语回答。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
⒓解释下列各句中的加点字
①是以众议举宠为督 以：
②以塞忠谏之路也 以：
③以告光帝之灵 以：
④以光先帝遗德 以：
⑤以伤先帝之明 以：
⑥先帝不以臣卑鄙 以：
⑦咨臣以当世之事 以：
⑧悉以咨之 以：
⑨愚以为宫中之事 以：答案：⒈①感动、激动 ②奔走效劳 ③所以（因此） ④询问 ⑤早 ⒉自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩。 ⒊谨慎、才智过人、忠心， ⒋报先帝而忠陛下 ⒌A ⒍D ⒎北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。 ⒏三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅 ⒐①六出：六出祁山 ②七擒：七擒益获 ③东和：东和孙吴 ④北拒：北拒曹魏 ⑤收二川：收取东川、西川 ⑥排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）⒑⑴故/临崩/寄臣/以大事也 ⑵咨臣/以当世之事 ⑶受任/于败军之际，奉命/于危难之间 ⒒①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ②受任于败军之际，奉命于危难之间 ③南方已定，兵甲已足 ④北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 ⒓⑴①因为 ②以致 ③用来 ④来 ⑤以致 ⑥因为 ⑦用、拿 ⑧拿来
二 课外阅读训练：练习册十三题，阅读《后出师表》选段完成练习。