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小学数学四年级下册数学教案
第四单元 小数的意义和性质
教学目标：
（1）使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写
小数，会比较小数的大小。
（2）使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变
化的规律。
（3）使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
（4）使学生能够根据要求会用"四舍五入法"保留一定的小数
数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或
亿作单位的小数
学情分析：
本单元内容是在三年级"分数的初步认识"和"小数的初步
认识"的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部
分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学
习小数四则运算打好基础
教材结构分析
小数的意义和读写法
小数的意义（例 1）
小数的读写（例 2、例 3）
小数的性质和大小比较
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小数的性质（例 1、例 2、例 3）
小数的大小比较（例 4）
小数点位置移动引起小数大小的变化（例 5、例 6、例 7）
生活中的小数
单名数、复名数的互化（例 1、例 2）
求一个小数的近似数
求一个小数的近似数（例 1）
把较大的数改写成用"万""亿"作单位的数（例 2） 、
重难点分析
1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，理解相邻两个计数
单位间的进率是 10
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化
的规律
课时安排
本单元设想用 14 课时来完成。具体划分如下：
第一课时：小数的产生和意义（P50~51、例 1 及练习九第 1、2
题）
第二课时：小数的读法和写法（P52~54、例 2、例 3 及练习九第
5、6、7 题）
第三课时：练习九（P55~57、练习九第 5~13 题）
第四课时：小数的性质（P58~59、例 1~例 3 及练习十第 1~3 题）
第五课时：小数的大小比较（P60、例 4 及练习十第 4~7 题）
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第六课时：小数点移动引起小数大小的变化（P61~63、例 5~例 7
及练习十第 8 题）
第七课时：练习十（P65~66、练习十第 9 题~13 题）
第八课时：生活中的小数（P67~69 、例 1、例 2 及练习十一第 3、
4 题）
第九、十课时：练习十一（ P70~72 ）
第十一课时： 求一个小数的近似数 （P73~74 、例 1 及练习十二第
1、2 题）
第十二课时：把小数改写成用万或亿作单位的数（P74、例 2 及
练习十二第 3、4 题）
第十三课时：练习十二（P76~77）
第十四课时：复习与整理（P78~79）
教学对策：
（1）注意给学生创设自主探索的空间。
（2）重视对小数意义的理解
（3） 、加强实践与生活的应用
小数的产生和意义（P50~51、例 1 及练习九第 1、2 题）
第一课时 课型：新授
教学目标：
1、使学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。
2、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计
数单位之间的进率。
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