教案人教版四年级语文鸟的天堂（第二课时） .doc

教案人教版四年级语文鸟的天堂（第二课时）
语文教案－鸟的天堂（第二课时）
教学目的：
1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的喧闹场面，遭到热爱大自然的教育，加强环保认识。
2、领悟作者抓住景物特点进展静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具预备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：
一、谈话引入，提醒课题，明确学习目的。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次通过鸟的天堂？每次通过的时间和看到的景象有什么不同？
2、质疑：作者第二次通过鸟的天堂后发出了怎么样的赞美？速读课文，从文中找出一个感慨句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，老师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我
“鸟的天堂”
鸟的天堂
4、存疑：这些咨询题通过学文去处理。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）
2、咨询：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）
3、轻读、考虑：（独立考虑、小组讨论）
1）、课文写出了榕树的哪两个特点？
2）、你喜爱哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想如此写有什么好处。
4、全班交流：
1）、认识榕树的特点：大、茂盛
2）、交流体会：
（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤抖”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）
5、通过品读，相信非常多同学都感遭到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎么样的思想感情？（这漂亮的南国的树：喜爱、赞美）
6、用赞美之情朗读详细描写榕树的7、8自然段。（自由练读、指名读、齐读）
7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
四、释疑，感受众鸟纷飞的喧闹场面，体会动态美。
1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：
1）、作者第一次看着“这漂亮的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，但是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）
2）、由于如此，因此作者第二次通过鸟的天堂后不禁说——（引答：昨天眼睛骗了我。）
2、引入：为什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂呢？
3、课件演示众鸟纷飞的情景，激趣，为品句打下根底。过渡：课文的哪些段落写了这个情景？（12、13）
4、听读、考虑：
你喜爱哪一个描写鸟儿的句段？练习有感情地读一读，然后想想：如此写有什么好处？（独立考虑、小组交流；全班交流：相机引导学生理解句子写出了鸟“多”、“欢乐”的特点及解词“应接不暇”。）
5、通过图、文我们能够感遭到作者当时的心情是怎么样的？（兴奋）
6、感情读12、13自然段。
7、小结：从品读句子中，我们可体会到，写鸟的这部分内容采取了什么方法描写？（动态）
8、释疑：
1）、联络图、文考虑：这里对鸟儿来说是个怎么样的地点？用一句话来说一说。
2）、生答（鸟儿幸福生活的乐园等），释不带引号的鸟的天堂之疑。
3）、咨询：“鸟的天堂”指的是什么？为什么带引号？
4）、小结：学文后大家有没有产生如此的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……确实是鸟的天堂啊！（读，理解释疑情况，回应开头）
五、谈话总结、完毕教学。
1、作者在课文中表达了什么思想感情？（热爱、赞美）是怎么样表达的？（静、动态）
2、这一静一动，互相映衬，突出了“鸟的天堂”的漂亮，那人间的天堂该是怎么样的呢？
3、完毕谈话：我们必须保护好我们赖于生存的环境。
六、作业：
“鸟的天堂”已成为一处巡游胜地，请依照课文内容并搜集一些材料，为导游写一篇讲解词。
板书：
鸟的天堂
大
晚上 榕树 { (静态)
茂盛
多 } 热爱、赞美
早晨 鸟 { (动态)
欢乐
(有课件)