教案人教版四年级上语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 .doc

教案人教版四年级上语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学目的
1.掌握生字词，读明白诗句，理解诗意。
2.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3.激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的适应。
4.培养自主学习的适应。
教学重难点
移情换景，想象画面，体验情感。
读中悟情，读中生情，读中赏文。
教学工具
课件
教学过程
一、读明白诗题
师：同学们，在交通不便的古代，别离意味着也许终生都难以再见。多情自古伤离别，
在诗人王维的眼中，离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的伤感，
在诗人王勃的眼中，离别是“海内存知己，天涯假设比邻”的乐观，
那么，在唐代著名诗人，“诗仙”李白的眼中，离别又是什么呢?
今天，我们学习一首李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。标题中有几个生字，自个儿读。谁来读一读课题。(指名读，齐读)(理解“之”,“广陵”)
读明白诗题是学好古诗的第一步。如今，谁能说说标题的意思呢?
二、读通诗句
请大家打开课本，自由朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。留意读准诗中的生字，并把诗句念通畅。
(学生朗读)
(生齐读)
师：真好，谁再来读一读，争取读得有板有眼。(学生朗读)
师：读得好吗?我们也来读读。(学生齐读)
三、理解诗意 ,设疑自探
这是一首送别诗，标题中就有个“送”字。哪位同学能围绕这个“送”提一提咨询题。会咨询的小孩是会学习的小孩，想想可提什么咨询题?
(板书：谁送谁?为什么送?在哪送?送到哪?何时送?怎么样送?)
同学们真不简单，围绕一个词提了这么多咨询题。这些咨询题的答案就在这首诗里，同学们认真读读诗，把答案找出来。把答案找出来了，这首诗也就读明白了(板书：理解诗意)。读的时候能够看插图，看看注释，查查字典，也能够和同学讨论交流，看谁先读明白。
(指板书上的咨询题)谁第一个汇报?
黄鹤楼在哪里?
还有谁明白更多关于黄鹤楼的知识?黄鹤楼和扬州都在哪条河流边呢?(板画长江)
黄鹤楼在扬州的西面，孟浩然是从西面的黄鹤楼顺流而下出发到东面的扬州去。因而诗人说
“故人--”
李白为什么要送孟浩然呢?你从哪里明白的?(理解“故人”) 这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白特别仰慕孟的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”他们之间结下了深沉的友谊。
什么样的三月叫烟花三月呢?还能够说是什么样的三月?读明白这个咨询题的同学能够接着告诉我。
他们可能是在春暖花开的郊外，……也可能是在人群喧嚣的酒家……那可能是一个阳光灿烂的日子……那也可能是在夜晚暖暖的灯光下……
谁来说说，你仿佛看见了什么，听见了什么?(学生汇报)
饮酒作诗，作画下棋，多么欢乐的日子，多么美妙的光阴，但是，如今此刻，如此的画面全都破裂了，如此的情景都成为了过去，由于老朋友就要离别，在这漂亮的三月，要到扬州去。同学们，假设你确实是李白，这时，你的心情会是怎么样的呢?
正是由于朋友感情深沉，因而李白这时的内心就更加留恋，更加依依不舍，更加惆怅，牵挂，小孩们，读出你的留恋，读出你的伤感，读出你的牵挂来，把这种感受读进去，读进诗的字里行间去。(自由读)
谁来读一读?(指名读)
教师听出来了，同学们是用心在读。是的，在这千年胜地黄鹤楼上，
(引读“故人西辞---”)
在这如诗如画的江南春天，(引读“故人西辞---”)
送君千里，终须一别。李白又是怎么样送走老朋友的呢?
谁来说说，你读明白了什么?
理解“孤帆远影碧空尽”.哪个字告诉我们小船走远了，看不见了?(理解“尽”)
李白看着老朋友的小船走远了看不见了，那小船到哪去了?
老朋友的船走远了看不见了，李白也该回去了吧?
理解“唯见长江天际流”,“唯见”确实是只看见的意思。
我们送一般的朋友，只送到家门外就回来了。但是李白目送着朋友挂帆远行，连影子都消失了还久久伫立，不肯离去。让我们再次体会李白与孟浩然的深情厚谊吧。(播放课件：送别)
师：多么动人的送别场面啊!此情此景，怎能不让人动容，怎能不让人感慨万千，同学们，你们有什么话想对李白说?(这滚滚流去的仅仅是长江水吗?)
确实是这种感受，这种感情，来，同学们，把声音沉下去，再读读这两句诗，认真体会诗歌中蕴涵的情感。(板书：体验诗情)放开声音读，按本人的节拍读。(指名读，分组读，想读的站起来读)
四、体验诗情
下面谁能把黑板上这几个咨询题的答案连起来说说?留意要先想好如何说，要说得美一点。每个同学在下面先说给同座位听一听。(生同座位互说。)
同学们说得真好，说出了诗里浓浓的惜别之情，教师为你们成为李白的知音而欢乐。诗是要读的，还要尽可能地读出它的滋味。带着深深的情，浓浓的意，让我们再次吟诵这首诗。
五、拓展延伸
李白后来又为这次的黄鹤楼之别写了一首诗(出示李白的《江下行》)，用学习古诗的四步法本人读读，也能够和同桌讨论讨论，从这首诗里你体会到什么?
读了这首诗你有什么感受?(李白对老朋友孟浩然的深情像长江水一样长。)
谁来读一读?(指名读、齐读。)
我们还学过李白写的送别诗《赠汪伦》(师出示课件《赠汪伦》，生齐读)。
在这首诗里，诗人写了汪伦以歌声送友，借潭水表达了朋友间的深情厚谊。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗李白写了他目送朋友远去，借长江水来比喻朋友之间的友情深沉。古代诗词里，还有特别多关于离别的佳作，回去以后，请你们搜集一些送别诗，好好地读一读，体会体会，好吗?
最后，让我们吟诵这首诗完毕这节课的学习，不会背的同学能够读。
六、作业
搜集送别诗，认真地读，细心地体会。