教师我是光荣的人民教师(1) .doc

教师我是光荣的人民教师(1)参考讲话

　　“传道、授业、解惑”，这大概是自古以来人们对老师角色的定位。除此次外，还有许多浪漫的答复，如老师是蜡烛照亮了别人，消灭了本人;老师是春蚕，生命不息，吐丝不止;老师是瘦竹，谦虚劲节，绿意融融等。这些都是人们给予我们老师神圣的，最高的荣誉。在这第20个老师节，我荣耀地参加了老师的队伍，成为了老师之家的一员。”情在左，爱在右，走在我生命的两旁，随时播种，随时开花”，这确实是荣耀的人民老师的写照，尽管我刚踏入岗位，涉世不深，但在我浅薄的认知里，老师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种角色。

　　老师是朋友，刚走上讲台的我们，身份尽管变了，但也只是从学校到学校(这是我们最纯洁的乐园)，看着天真无瑕、灵气动人的小孩，你难道忍心做一个“长者”，居高临下，让他们伏首称臣。非也非也，我们只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的”朋友”，为他们提供时机、材料，作他们的后盾，支持他们的“工作”，我们才能走入他们的世界。

　　老师是演员，杜威曾说过“小孩是天生的模拟家”，因此我们得随时留意本人的仪表，谈吐举止。由于我们漫不经心的一句话，一个动作都会妨碍到小孩，不管有啥快乐事，烦心事，都必须把它关到门外，然后轻装上阵，一直用微笑来迎接小孩，构造情节，选择内容，用你的情绪去感染小孩，引导小孩去发觉、探究，享受其中的乐趣。在其过程中，你能够喜形于色，怒不可遏，这是由于小孩的年龄特点需要我们这么做，让小孩强烈地感遭到喜怒哀乐。所以，你得记住要把握一个度。做到这些老师岂不确实是演员，只是演员的阵地在舞台，老师的阵地在讲台罢了。不管讲台依然舞台，都渴望赢得掌声与喝彩。人非圣贤孰能无过，这就得学会包装本人。所以我并不倡导所有的一切都得”演”，在有些时候应该同意有点瑕疵存在，这确实是以人为本，人性的教育，我们同意小孩存在错误，我想也应该同意老师的孰人之过吧!

　　老师是模特，小孩有三分之一的时间在学校度过，除了父母的妨碍外，妨碍最大的确实是老师了。也许有人会说“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你们是否忽略了如此的心声“这是我们老师说的”，“老师，我最喜爱了”，听到这些，难道你不为之荣耀吗?我在心中对本人无声地确信“我是荣耀的人民老师”。

　　老师是征询师，随着时机的开展，我们不难发觉有心理征询题的人越来越多，由于不管是大人依然小孩，正在经受着高压电。现今是独生子女的时代，思想活泼但又过于任性，内心承受才能差是独生子女存在的征询题，再加之受时机上各种观念的妨碍，因此在人际关系、情感、心理等方面的征询题愈加突出，这就需要老师的细心开导、耐心解答、正确诱导;老师作为征询师还有一方面确实是退协助家长更理解小孩，培养小孩。

　　老师依然复杂的个体劳动者。既是脑力劳动者，又是体力劳动者。据调查在理想的职业调查中，老师不在其列，这是为什么呢?①压力大。这压力来自多方面，如社会压力，家长的压力，上级的压力等;②这是一项时间活。由于老师的工作具有连续性，不像企业员工一出工厂确实是完事儿，而老师的工作不仅在学校，而且还连续到了个人休息的时间;③老师的酬劳和付出存在差距，这特别是关于合同人员而言的;④在身体健康方面，老师患病的比率较大，容易得职业病。尽管存在着诸多的征询题，但身在其职，要爱在其位，看着本人一批又一批的学生，听着一声又一声的呼唤，望着那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，难道你会计较这些吗?让我们为“我们是荣耀的人民老师”而骄傲。