资源描述
蒙古草原狼
教学课题
蒙古草原狼
课型：讲读
教学目标
知识
与技能
1. 理清故事情节，培养学生的概括能力。
2. 了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。
过程
与方法
情感激趣法， 启发引导法
情感、态度、价值观
德育教育
了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。
教学重、难点
重点
1.培养学生理解、分析、概括的能力。
2.通过品味鉴赏精彩语句来把握小说中艺术形象。
3.理解动物身上表现的“人性”。
难点
通过品味鉴赏精彩语句来把握小说中艺术形象。
教学方法
和学习方式
整体感知文意，加强阅读指导 ，加强学生立足原文，通过品读文字与作者交流的能力。
教学过程： 师 生 活 动
第一课时
一、导入
二、作者介绍
三、诵读
四、初步感知
教师尽量不做引导不做过多评价，给学生创设原汁原味地思考与交流的空间，保留学生最初的阅读体验。
五、 再读课文，整体感知。
1. 整理字词。
蛮荒 战栗 千钧一发 睿智 肃杀
2. 梳理内容。
组织学生复述课文。（在学生复述课文的基础上，教师指导明确小说情节。） 情节安排：
开端：陈阵忘记老人的叮嘱从小路返回大队，危险迫近。 发展：单人匹马遭遇狼群，强作镇定企图迷惑群狼。
高潮：面对草原狼的狡猾，陈阵急中生智击打马镫吓退狼群。 结局：狼群井然有序的撤退令人瞠目结舌。
第二课时
一、赏析语句。
好的文章总是有很强的感染力，它会让你或欢喜或悲哀，或惊惧或镇定。那么阅读本文，通过描写陈阵遇狼、退狼的经历，我们可以感受到他的心理有怎样的变化？结合文中描写陈阵的语句加以赏析。
精彩语句赏析：“陈阵在那一瞬其实已经失去任何知觉。他记忆中的最后感觉是头顶迸出一缕轻微但极其恐怖的声音，像是口吹足色银元发出的那种细微震颤的铮铮声。” “陈阵觉得自己正在穿越一张巨大的狼口，上面是锋利的狼牙，下面也是锋利的狼牙，没准他正走到上下狼牙之间，狼口便咔嚓一声合拢了。”这两句将陈阵遭遇
（动态随笔）
师 生 活 动
（动态随笔）
狼群时的恐惧心理刻画到极致，用通感、比喻把大脑因害怕而产生的感觉形象生动地展现了出来。
“突然，老阿爸的一句话从天而降，像疾雷一样地轰进他的鼓膜：狼最怕枪、套马杆和铁器。枪和套马杆，他没有。铁器他有没有呢？他脚底下一热，有！他脚下蹬着的就是一副硕大的钢镫。他的脚狂喜地颤抖起来。”
“从天而降”“疾雷”“轰”“一热”“狂喜”无不表现出陈阵灵光一闪获得脱身之法的惊喜，不由自主地“颤抖”更是将这种惊喜描写到了极点。 根据学生的回答整理陈阵心理的变化（边整理边板书）： 恐惧——镇定——绝望——惊喜——震惊
板 书 设 计
蒙古草原狼
恐惧——镇定——绝望——惊喜——震惊
教 后 反 思
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