2023年新课标培训心得体会 精选15篇.pdf

2023年新课标培训心得体会精选15篇新课标培训心得体会1我校一行语文老师六人于n月3号去铜仁参加全国版义务教育“语文新 课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只 能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不 在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所 有的感触都通过文字显然于纸上。几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学理念，每一篇课 文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都按自己对课文的理解以及教参的 要求进行，与新课标有脱节，上课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的课，才觉得相差太远。让我感受最深的是赵志祥老师上的鲸一课，这是一篇说明文，以往我们 都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学 任务。而赵老师运用的方法是没有逐字逐句的讲，让学生自读第1自然段，用了 什么说明方法直接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的 生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简洁写小标题。他 的培训同样精彩一一语文教学该回家。让我们对课程标准有了新的认识：语言文 字的运用（多积累语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生 多读。这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生 读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到位，学生掌 握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平一一读得长一些，传递 高兴、愉悦的心情；仄一一读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补 漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生 扎扎实实学语文。新课标培训心得体会2具体心得总结如下：一.人教版初中生物教材总体变化1、新教材总体框架体系不变，教材编写思路、理念基本不变。在内容的选 择和组织上保留整套教材“突出人与生物圈的知识体系”；以落实社会主义核心 价值观，全面提高学生的科学素养为宗旨；以帮助学生建构和理解重要概念、培 养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式一一变被动接受 式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，同 时反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。2、内容上的变化（1）知识内容上的变化：框架体系基本不变，七年级教材做减法，八年级 教材做加法。七上：整合、简化生态部分、“细胞的生活”，基因、DNA、染色体内容移 至八下，病毒”移至八上，整合、简化绿色植物部分。七下：删去三节：“计划生育”“空气质量与健康”“人粪尿的处理”八上：增加动物的类群、病毒等内容八下：增加基因、DNA、染色体关系的内容(从七上移来)止匕外，强调重要概念的教学，也给教材带来知识内容详略程度上的变化及练 习题的变化。(2)科学探究活动内容变化：删除了几个可性行不高或价值不高的探究活动(植被对空气温度的影响、根 的什么部位生长最快、晚育的意义、采集和测算空气中的尘埃粒子、废电池对生 物的影响)。提高了探究活动材料选择的开放性；突显了科学方法的指导；增加了实验与 演示实验，增加了一些反映时代发展的阅读内容3、呈现方式的主要变化，有利于落实重要概念的教学：(1)单元引言指向本单元重要概念；(2)每节开头增设“想一想、议一议”栏目；(3)每节开始部分的“通过本节学习，你将知道”以问题形式列出本节重 要概念或相关知识；(4)部分章节的标题本身就是重要概念的陈述；(5)精选事实性材料支持概念的建构；(6)注重通过探究活动建构概念；(7)更加明确地表述概念并以黑体字排印；(8)增加辨析概念的练习题；(9)“单元小结”引导学生所学重要概念进行梳理和总结。(10)版式的变化：版式设计突出不同功能板块的区分(如主副栏编排，学 习的主干内容放主栏，相对次要的内容以“小资料”、“试一试”“？”的形式 放在副栏)(11)每节另起面。(12)插图的变化：更新大部分插图，突出原创性，提高精美度。二.新课标新课程特别注重学生的创新能力、探究能力的培养新课标和新教材就注重启迪学生的创新意识，创新能力的培养，鼓励学生创 造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。在传 统的教学中，教师尽管讲得滔滔不绝，头头是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽视了综合、归纳、渗透，结果造成学生创新精神、创新能力的严重不足。而新教材的内容与时俱进，图文并茂，精选了一些反映生命科学最新进展并与人 们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容，尽可能精简课堂讲授时间，为 学生创造更多的探究、观察、操作、思考、表达、交流的机会，为学生的创新活 动提供了更广阔的时空。例如“探究种子萌发需要的外界条件”的实验，通过分 组做发豆芽的实验，再分组讲出由学生自己归纳的关于种子萌发需要的外界条 件：水分、空气、温度。在做发豆芽的实验的同时，请学生注意观察自己发的豆 子有多少发了芽，又有多少不发芽，同时计算出种子的发芽率。通过探究实验的 教学，充分发挥了学生的动手、观察能力，给学生表现的机会，学生既学习了知 识，培养了操作技能，又激发了学生的学习兴趣。新课标和新教材强调注重知识 形成过程的分析，把握知识系统内部的关联和转化，促进知识、技能、思维的迁 移，充分发挥学生在学习中的主体作用，以便调动学生的学习积极性、主动性和 创造性，更好地培养学生的创新意识和探究能力。新课标培训心得体会37月，我有幸参加了“西安市中小学教师远程培训”远程培训，这次培训的 内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性强、培训计划新颖、着力培养学生 的合作意识，特别设立研讨小组，供我们随时讨论交流。通过培训，使我受益非 浅，我对教育技术有了清晰的认识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力 得到了一定程度的提高。课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生 生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问 题的能力。对我过去的教学思想和行为进行了深刻的反思，用新课程的理念，对 自己过去的教育教学方法有了重新审视，现总结如下。第一、加强学科专业知识和职业专业知识的学习。初中的思品课涵盖了心理健康、伦理道德、传统文化、公民常识以及国情社 会经济发展等方面的系统知识，这需要思品老师一方面加强学科知识的修养和职 业知识的整合，一方面提倡学科综合、积极开发课程资源，树立终身学习观念，做学习型教师，同时不断更新教学理念、不断充实自己、不断超越自我、改变并 完善教育教学行为，努力成为一名优秀的组织者、引导者和合作者。在课堂上可 采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题 的方法，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。第二、提高课堂教学的预设与生成的针对性、实效性、科学性和趣味性。在教学设计的预设中，以情景设计的生活化为主线，以课堂教学的趣味性为 切入点，以情感、态度和价值观的形成和升华为着力点，以学生的自主合作和探 究学习能力的培养为落脚点，通过巧妙的情景，让学生积极参与到具体的生活场 景中去，以达到身临其境的情感体验和对知识的认知与提高，从而使学生感到思 品课有趣、有理、有用，在快乐的学习氛围中达到科学性和趣味性的有机统一。当然，学科的科学性是基础，应把趣味性寓于科学性之中。第三，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学 内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研 新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习 兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更 好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。第四，要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂 评价时不能简单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动 的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生 实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴 趣，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想品德课。新课标培训心得体会4课程的新改革，这无疑是教育的一个飞跃吧！听资深历久的老师说，新课程 中加入了许多关于社会实践性的问题，这为学生们在以后社会交际与沟通定了很 好的基础但在许多老师与学生们看来美足不足的地方实在是太多了：第一，教育的方式不知从何着手，按老路子来走又怕跟不上潮流，要想开辟“新航路”，却又没有“圣经”可取，所以就只能过着“摸着石头过河，走一步 看一步”的凄惨生活了第二，就说我们高二呢，现在又是搞什么新课程水平测试，没过关的听说还 拿不到毕业证，更严重的是还有可能不允许参加高考。所以我们就不得不将新课 搁一边，去为这所谓的水平测试作准备，弄得如同高三一般，忙得像热锅上的蚂 蚁第三但奇迹还是要靠自己去创造的：如何去合理安排时间与功课，让自己“新旧”两不误；如何让自己学习与娱乐有机结合生活在这“水深火热”的学子们：让我们为自己创造出奇迹，从而取得最终 的胜利吧新课标培训心得体会5面对下学期的新教材，新课改势在必行，很困惑，但是通过这次培训，使我 对新课标的理念和精神有了初步的认识和理解。首先，新课标体现了语言的工具性与人文性的高度统一。新课标在界定高 中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与 社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义也就是说语言 具有工具性和人文性的双重特征。语言的工具性众所周知，那其人文性表现在哪 里呢？在我认为语言的人文性主要表现在：（一）新课标的理念有利于促进个人发展。新课标之所以不同于以往的教 材理念，我认为其学习方式如同学母语和学外语之区别。以往的教材学习主要重 视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，许 多学生都是“高分低能”，在以后的外语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑 巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化。很多学生在实际运用中无法应用所学 的知识，而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵活开放，摆脱了单一 的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、说的实际语言应用。有利于学生心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。（二）新课标教材的内容新颖，贴近生活。新课标的教材内容很具有综合 性，含盖面广，拓展了学生的知识储备，与时代发展紧密联系。其词汇，语言表 达方式较新颖地道，有助于学生语言运用以及日常交流。其次，新课程的教材的语法教学与传统的语法教学不同。新课程的语法教 学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标的不同：新课程语法教学的目标是 应用，是为了提高学生的实际表达能力进而提高外语交际能力。传统的语法教学 的目标是使学生掌握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能 否掌握结构和形式的变化。其表现在具体以下几个方面：（一）语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意 义和用法，重视培养学生应用语法形式的能力；传统语法教学的内容主要包括语 法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。（二）语法结构的呈现方式不同。新课程倡导改革教学和学习方式，注重 培养学生的分析能力和探究能力，反对单纯知识传授式的教学方式和学生被动接 受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法结 构，通过对多个例子的观察，在理解的基础上由学生分析归纳出语法规则，然后 由教师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法结构，即教 师先讲解语法规则，告诉学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义，然后根 据规则造出句子。（三）练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注重操练，更注重有意义 的练习和交际性的应用。这种把语法知识的教学和语言技能的教学融合在一起的 方法，有利于语言知识向语言能力的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多 为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够做对语法考题，但在交际中却不能够 正确使用语法形式进行得体的表达。总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新 的理念和教学思路。以上是我对新课标感触颇深的两点。这次培训学习，给我们老师竖立了教学 的航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远和给我们老师带来的显著成 效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己。新课标培训心得体会6忙碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期，无论是选择休闲娱乐，还是继续充电，或者是为下一学期的教育教学工作做准备。作为老师，我是幸运的!假期我有了一个这样的外出学习的机会。那 么在这里我想说谢谢小教部给我们林区教师提供一个这样的学习机会,希望这项活动能永保青春,让每位林区的教师都能受益.下 面我就我个人学习谈一点心得体会：此次学习我聆听了十位教育专家的讲座,分别从师德修养、教育叙事研究、小学语文阅读法、新课程下的教学反思、教学研究导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指 南、有效教学促进学生思考、信息时代下教师专业发展这十个方面对我们进行了 培训。一、提升师德修养师生关系的、新注解，对话与理解、爱与平等。课程实际上对教师提出了教 育专业工作者的要求，教师在教学活动中所遇到的“老”问题必须以新的理念为 指导,师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从 对抗走向对话,从压迫走向平等,教师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进 者,学生成长的引路人,学生潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下,学生的素质、教师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了 教师无私奉献的精神。通过些次学习使我更清楚的认识到：作为新时代的人民教师，更应该用自己 一颗挚热的爱心去了解学生，公平地对待他们，尊重他们，关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让教 师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力，激发他们的求知欲和创造欲。在不断的付出自己对学生的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为 每名学生的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的 教学氛围，成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。二、提升教学理念新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通 过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”，没有教师的支持，任何 教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图实现“知识与技能、过程与 方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了 简单的体会：教学目的的新构想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分,培养其独 特的个性,教学活动应成为促进学生全面发展的基石,教师则是构筑基石的材料。多元化的发展、多元化的素质，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适 应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预 见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富,并进行有效 的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在 于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质，陶冶 丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展，成为新一轮课程改革所 力求达成的目标。三、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方 式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要 改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行 为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是 围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介,通过师 生之同的积极互动,将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来,力求达到 生命的一次又一次的提升。以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我 相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰 富自己新课标培训心得体会7暑期培训学习新课标心得体会我有幸参加了小学数学课程标准培训学习，聆 听了几位老师对新课标学习材料的精彩解读，受益很大。下面就谈谈我培训学习 体会：一、通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变 一下教材而已，而且还是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上 的重大改革。在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为。我对自 己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观 点和做法进行了重新审视。二、注重学习、转变观念新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支 撑，而这些理论的实践者，就是教师。三、新课程给我带来的思考1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师 不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角 色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重 知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充 分的调动。3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动 有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过 数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导 者与合作者；而小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅 可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学 会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还 培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的 快乐。通过对新课程改革的学习，以后我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与 实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，让学生享受数学学习的快新课标培训心得体会8按照上级教育主管部门的安排，在新学期开始前，我们参加了英语课程标 准的培训学习。在聆听了赵春雨教研员关于新课标的讲座之后，我进一步明确 了英语课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价 的要求，进一步理解了中学英语教材的特点和使用方法，从中得到了很多的启示。以下就是我这次参加英语新课标培训的一些心得体会：一、以人为本，提倡素质教育，注重评价激励。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采 用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生 的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学 习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。活到老，学到老。转变思 想，更新观念。三、改进教学方法、渗入情感教育。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其 交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的 框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思 想是搞好新教材教法的前提展多调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们。四、学会对教材进行整合处理。我们要改变传统的“教师一只粉笔，一本书”的局面。教师要根据教学需要 对教材进行处理：整合、增加或删除。当然这一切要根据课程目标和了解学生的 基本情况，然后才对课程内在对教材进行再加工处理。明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有不 足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的 设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、进行有针对性的调整，充分利用各类课程资源丰富课程内容。在对课程内容进行 调整时，比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然 感到陌生且平常难以接触到的内容，要大胆地进行删减。总之，新的英语课程标准对教师提出了更高层次的要求，教师需要具有 较全面的知识，要学会开发和有效利用课程资源，面对即将开放的课堂，很多东 西是无法预见的，如何面对学生的畅所欲“问”？我们只有不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学 习中教学，这样才能从容面对学生，不得不承认这对我们所有的教师来说的确是 一项非常艰巨的任务。新课标培训心得体会9一：转变教师角色，关注学生自主探究新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂 的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动 地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努 力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感 受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很 多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下 了坚定的基础。课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和 重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂 得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。二：如何上好音乐课；如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课 堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视 对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学 生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁 的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发 和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了 很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制 作软件。其次，通过这次培训L促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说:“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反 思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是 经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应 该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到 教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好 则是过程；对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教 师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手 势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时 的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学 理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡 献。三、重视音乐实践，深化学生体验标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所 有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学 习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中 尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依 靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的教学目标的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华.而有助于我 们的教育教学活动,变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的 机会,促成更多的音乐氛围环境,寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的机会,灵 活而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风，增加爱乐人 口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,从而进入每 个人的心灵.在教学上,能引导学生更多.更大的思考创作的空间，并赋予更多更 大的弹性,让学生在自由生活中自我成长，懂得关怀自己.包容别人,培养学生良 好的道德情操.四、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方 式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要 改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行 为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是 围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介,通过师 生之同的积极互动,将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来,力求达到 生命的一次又一次的提升。以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用 我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完 善白己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。新课标培训心得体会10通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也被迫对自己的心态和角色进行 了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会 到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦！在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新 课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是听君一席话，胜读十 年书。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式 还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说 来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.课改必须更新教师观念课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这 场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业 素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认 识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的 矛盾。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改 让教师从知识的权威变成学生学习的促进者、组织者，从以教师为中心到以学生 为中心，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现 自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节 的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2.经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分 布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的 尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中化学新课程 改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中化学新课程改革作 好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要 弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源 不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材 与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上 有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选 讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才 能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生 感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块 组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与 区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又 深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生 的具体情况而定。高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求 而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的 发展与变革作出自己的一份贡献。3.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中化学新课程的重要性 及其常用方法。整体把握高中化学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中化学的主要脉 络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中化学新课 程。整体把握高中化学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生 的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的发展 与进步。只有清晰地认识并把握好化学的主线，才能更好地将知识有机地联系起 来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这 条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中 甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中化学新课程、清晰地认识并把握好化学 的主线，对于一个高中化学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的 智慧与集体的智慧融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同 的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维 模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方 式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的 智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授 课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具 有非常现实而深远的意义。4.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识 到应该如何把握高中化学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到 应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思 维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯 穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于重视基 础，能力立意。重视基础，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试 题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的根；所谓能 力立意，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这 种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。重视基础，能力立意不但是高等学府选 拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的 需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方 面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大 学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定 基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自 己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于 调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我 还懂得了化学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专 题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专 业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估 量。我再一次感受到了行胜于言的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作 态度和团队合作的力量。通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真 的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教 学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉 到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清晰了。除了教学技能的学习，更 让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而 深远的影响。新课标培训心得体会11在本次与林3小的连片教研活动的数学新课标培训中，使我受益匪浅，我从 王校长透彻的分析教材中更加了解到数学版课程标准在课程目标和内容、教 学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认 识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准 给我最深的感触。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此,在数学教学中创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好 的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动 参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参 与数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。数学课程标准 还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编 写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联 系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实