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游戏在小学英语教学中的运用
袁召春
一、 运用游戏，激发兴趣
（一） 教学游戏是帮助学生学习英语的一种有效的教学形式。小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。如刚开始时有近95%的学生都很感兴趣，这多半是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，但随着时间的推移，教学内容的增多及难度的加深，就有50%的学生兴趣逐步减弱，10%的学生甚至消失。因此，培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。牛津小学英语教材中每课都编有let’s play的内容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。应在教学实践中长期注重顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如“字母、单词接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、“课本小品”、“传话”、“听听画画”、“唱唱跳跳”等，通过游戏大大调动学生学习的兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是一种负担，从而保持“我要学”的主观欲望。
（二） 英语教学游戏还能让学生身心愉悦、精神振奋、课堂教学活泼、丰富多彩。如“看看说说”、“写写画画”、“小演员”、“开火车接力赛”等，尤其是具竞争性的游戏会使学生耳目一新，能充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、演等活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂活跃，让学生在心情舒畅、活泼快乐的气氛中学习知识。
二、 巧用游戏，寓教于乐
教师设计每个游戏都要有一个明确的目的，寓教学内容于游戏之中。根据学生的实际，巧妙运用游戏，把游戏与语言操练、重难点的突破、复习巩固有机地结合，实现玩中学、学中玩的统一。
（一）巧用游戏为新课搭桥铺路
1． 注意课前英语氛围的创造
2． 用游戏作为新旧知识的联系纽带
（二）运用游戏突破重难点
每节课都有要求学生重点掌握的内容，它往往又是课文的难点，如果仅是教师反复地教读，再三叮咛，其效果不一定就尽如人意。通常采用游戏可起到强化突破的作用。
1． 对一些难读懂、易混淆的字母、音标、单词及句子，我常采用比比谁的反应快，猜一猜 ，传话等游戏让学生反复操练。
2． 在教授新知是尽量把一些能用动作表示的单词会话用动作表现出来，要求学生边念边做动作，最后有教师提供一些简单的道具让学生编演课本小品，突破重难点。
（三）用游戏延长学生的注意力，帮助学生闯思维低谷。根据小学生的心理、生理特点，他们的注意力最长只能坚持10~15
（四）正确运用游戏手段，把游戏与教学内容有机地结合起来，有利于复习词汇、常用表达式与习惯用语，提高学生听音、辨音和观察、想象能力，培养语感，增强记忆，学以至用，提高语言的交际能力。
可见，英语教学游戏在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握知识、培养观察思维能力及语言交际能力等方面有着及其重要的作用，是利教利学的一种行之有效的教学形式。
三、 组织游戏的注意点
游戏是帮助学生学好英语的一种有效教学西，然而要真正发挥好起辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，必须要求教师组织得法，是课堂游戏生动、活泼、严禁、有序。
1． 作好游戏的组织工作，做到有条不紊、活而不乱。
2． 游戏运用得当，时间安排合理。
3． 处理好师生之间的主导和主体关系。
英语课堂游戏作为一个崭新的教学形式确实有着重要的作用。如果更好地应用还大有研究和探讨指出。只要我们坚持不懈地探索和努力，相信一定能更大的噶会起在英语教学中的优势，更件提高小学英语的教学质量。