初中常见病句修改举例(修改).doc

常见病句类型

病句类型
1、 成分残缺 2、成分赘余 3、语序不当 4、搭配不当 5、表意不明（歧义） 6、不合逻辑（自相矛盾） 7、重复罗嗦 8、句式杂糅
2、 修改举例
一、成分残缺
1、滥用介词造成主语残缺
例：①通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语
②从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。
去掉“从……中”
2、谓语残缺
①旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语
②全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。
在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”
3、宾语残缺
例：①校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。
在“运动”后加上“的问题”
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
在“集体化”后加上“的道路”
4、必要的修饰语残缺
例：①要想取得优异成绩，必须付出劳动。
在“劳动”前加上“艰苦而有效的”
②在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。
在“夺得”前加上“分别”
5、关联词语残缺
例：①新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。
在“体形”前加上“而且”
②这次学术会，时间并不长，收获很大。
加上“虽然……但是……”
③即使你讲得再好，我们(也)不听。
④(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。
二、成分赘余
1、主语多余
例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
去掉“风格”
2、谓语多余
例：①上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。
去掉“进行”
②篮球场上10位队员正在激烈地打比赛。
去掉“打”
3、宾语多余
例：今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
去掉“的地方”
4、定语多余
例：全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
去掉“当前”
5、状语多余
例：①雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
去掉“可以”
②我在心里由衷地感谢这些人。
去掉“在心里”
③漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……
去掉“到处”
6、补语多余
例：为了精简字数，不得不略加修改一些。
去掉“一些”
7、可有可无
例：①不知不觉就走了十里路左右的距离。
去掉“的距离”
②父亲逝世离现在已整整九年了。
去掉“离现在”
8、误用“的”字
例：出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
去掉“的”，改为“物价下跌”
三、搭配不当
1、主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。
例：①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
将“的发电量”改为“发的电”
②沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
去掉“沙沙的浪声”
③青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。
在“学生”后加上“时期”
④摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。
去掉“的问题了”
⑤秋天的北京是最美的季节。
把“秋天的北京”改为“北京的秋天”
⑥在哈尔滨、沈阳两地举办的美国电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。
在“电影周”后加“上映的”
2、动宾搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
例：①如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。
“违反”改为“干扰”
②苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。
“事迹”改为“形象”
③同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
去掉“注视和”
④最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。
去掉“和服务忌语”
⑤你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。
去掉“录音和”
⑥解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。
去掉“的安全”
3、修饰语与中心语搭配不当
（1）定语与中心语搭配不当
例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
去掉“聪明”
（2）状语与中心语搭配不当
例：①我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
把“严肃”改为“认真”或“谨慎”
②某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
去掉“新技术、新工艺”
（3）补语与中心语搭配不当
例：①同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
去掉“整整齐齐”
4、一面与两面搭配不当
例：①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
把“温暖”改为“冷暖”
5、关联词语搭配不当
例：①只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。
把“就”改为“才”
②想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。
把“不但”改为“不仅”
③既然你来了，我也该走了。
把“也”改为“就”
四、语序不当
（一）定语位置不当
1．定语和中心语的位置颠倒
例：我国棉花的生产，长期不能自给。
把“棉花的生产”改为“生产的棉花”
2．把定语放在状语的位置上
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
将“无比的”调至“热情”前
3．两个定语先后语序不当
例：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。
将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”
（二）状语位置不当
1．把状语放在定语的位置上
例：老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。
将“充分的”调至“发挥”前
2．两个状语前后位置颠倒
例：①我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。
将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调
②李强把张卓不放在眼里。
把“不”调至“把张卓”前
（三）多项定语次序不当 范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词
多项定语的一般顺序：
1．表领属性的或时间处所的
2．指称或数量的短语
3．动词或动词性短语
4．形容词或形容词短语
5．名词或名词短语
6．带”的”的短语放在不带”的”的定语前面
例：国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练
领属性 数量 动词性短语 形容词 名词
（四）多项状语次序不当
多项状语的一般次序：
1．表目的或原因的介宾短语
2．表时间或处所的
3．表范围的
4．表情态或程度的
5．表对象的介宾短语
例：许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈
时间 处所 范围 情态 对象
（五）虚词位置不当
1．副词”不”的位置不当
例：①我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
“把”字句否定副词应该放在“把”字前面
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
把“不”放在“趁”前面
2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。
例：①不但她好好学习，而且还帮助其它同学。
把“她”放在“不但”前面
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
把“如果”放在“他”前面
（六）主客颠倒
例：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
应该是“我和报纸的接触”
②数学对于我不感兴趣。
“我对于数学”
关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）；
对于：组成的介词结构作状语时，用于句首句中都可以。
（七）复句内顺序不当
例：春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。
应“树技摇曳着，发出沙沙的响声，月光、树影晃动起来。”